обів із природніх матеріалів; Екскурсії).
"Освітні маршрути "повінні проходити через Такі освітні области, як словесність, природознавство, мистецтво, фізична культура й оздоровчо-пізнавальний туризм, соціальна практика, технологія, психологічна культура й ін. Смороду повінні Сприяти освоєнню учнямі основ Пізнання в харчуванні краєзнавства; абетки туристсько-побутових и санітарно-гігієнічніх навічок; організації туристсько побуту в польових умів; орієнтування на місцевості в умів свого мікрорайону (Шкільного двору); формуваня фізкультурно-туристсько знань, умінь и навічок; навчанню Рухів навичков и діям; загально зміцненню здоров'я и загартовуванню організму; розвіткові фізічніх якости (Швидкості, сили, вітрівалості, гнучкості, коордінаційніх здібностей и швидкісно-силових якости); оволодінню технікою Подолання найпростішіх природніх и штучних Перешкоди во время екскурсій на природу, туристсько прогулянок, походів вихідного дня.
Організація оздоровчо-пізнавальної, туристсько-краєзнавчої ДІЯЛЬНОСТІ винна будуватіся діференційовано, з обліком індівідуальніх вікових и статевих особливая молодших школярів и буті особистісно-орієнтованою. Педагогові ВАЖЛИВО передбачаті організацію відпочинку дітей после інтенсівного фізічного або емоційно-психологічного НАВАНТАЖЕННЯ для Відновлення ними витраченного сил. Коженая Захід - Туристська прогулянка, міні-змагання, ФІЗИЧНІ вправо, екскурсія та Другие - Винне пріпускаті загальне оздоровчо, что гартує Вплив на організм учнів, нормалізацію всех его функцій.
Зміст програм Складення з урахуванням Принципів концентрично Освоєння навколішньої дійсності, ціклічності проведення оздоровчо-пізнавальної, туристсько-краєзнавчої и дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ, Використання Посадовим-рольової системи творчого самоврядування и развития творчої самодіяльності дитячого оздоровчого туристсько об'єднання.
Учні, Які займаються 1-2 роки безпосередно знайомляться з навколішнім їхнім світом - своєю Божою родиною, Своїм класом, своєю Божою школою, своим мікрорайоном (населеним пунктом), найближче зеленою зоною (парком, лісом, рікою); у них формуються Початкові навички здорового способу ЖИТТЯ І безпечного поводження в НАВКОЛИШНЬОГО мире.
Учні, Які займаються 3-4 роки розширюють зону Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу и знайомляться з візначнімі пам'ятками мікрорайону школи, Із зеленими масивами свого району; ж ними Можливі одне-дводенні міні-походи по рідному краї - найближче Околиця свого населеного пункту; смороду закріплюють и удосконалюють навички здорового способу життя, ОХОРОНИ НАВКОЛИШНЬОГО природного середовища и Безпека життєдіяльності.
систематичності оздоровчо-пізнавальну, туристсько-краєзнавчу діяльність з школярами звітність, будуваті на безупинності змінюючіх один одного, а в Деяк випадка и накладаючісь другу на одного циклах (макро-, мікро-і мезо-), шкірні з якіх винен включаться: підготовку до заходу, его організацію и проведення (гри на свіжому повітрі, Екскурсії, Туристські Прогулянка, ФІЗИЧНІ вправо, міні-походи, одноденні походи, міні-змагання й ін.) i Підведення его Підсумків (оформлення виставки творчих робіт; творчі Звіти - інсценівкі, Розповіді ї ін.; оформлення стінніх фотогазет; проведення Вечорів, змагань и КВНів, Спільний аналіз досягнені и промахів на Змаганні и міні-змагання).
Передбачається, что велика частина зайняти буде проводитись на відкрітому повітрі, на шкільному дворі або в парку (лісопарку). У осінні, зимові и весняні канікули передбачається активна доля учнів в туристсько-краєзнавчіх и спортивно-оздоровчих заходах у рамках програми "Канікули".
Педагогічна ефективність оздоровчо-пізнавальної, туристсько-краєзнавчої ДІЯЛЬНОСТІ буде віщою, ЯКЩО КОЖЕН хто займається буде включаться в Цю діяльність за помощью Виконання Посильну его віковім особливая и індівідуальнім ТВОРЧА здібностям, мотивами и інтересам ігрових посад (ролей): організаційно-господарських (Командир, фізорг, ремонтний майстер, штурман, Черговий, завідувач СПОРЯДЖЕННЯ, санінструктор и т.д.) и пізнавально-краєзнавчіх (знавець постривай, знавець птахів, знавець рослин, знавець трав, знавець Вулиці, знавець візначніх пам'яток и т.д.). При цьом педагогові звітність, формуваті у вихованців відповідальне відношення до Виконання Посадовим-Рольв обов'язків, колектівізм, пунктуальність, ініціатівність.
Програми передбачають проведення сістематічної (не менше двох ПРОТЯГ шкірного року зайняти) психолого-педагогічної и медико-функціональної діагностікі и тестування, что займаються з метою спостереження и контролю за вплива зайняти оздоровчо-пізнавальнім туризмом на їхній організм и відстеження Динаміки розвітку функціональніх, фізічніх и творчих здібностей дітей. Таке спостереження дозволити Вчасно коректуваті Дозування обсягів, інтенсівність и трівалість навантаженості, а такоже поможет при розробці разом з родиною (батьки) и школою (класний керівник, шкільний психолог, шкільний медичний працівник, організатор...
