ткуВ». За думки критика, помилкове виховання призвело до того, що Ілля Ілліч - В«з малих років звик бути байбакомВ», від чого В«його внутрішні сили нікнут і в'янутьВ». За Дружинину, В«Сон Обломова не тільки висвітлив, усвідомив і розумно опоетизував все обличчя героя, але ще тисячею невидимих ​​креп пов'язав його з серцем кожного російського читачаВ». Учні повинні підтвердити грунтовність слів Добролюбова і Дружиніна, відібравши відповідні епізоди тексту. p align="justify"> Які внутрішні сили Обломова зів'яли, а які розвинулися його вихованням? Яка в цьому роль спостережень хлопчика над побутом сім'ї, а яка - казок та переказів? Чим добре і чим погано, на думку автора, впливають на дитяче розвиток казки? До яких з них і чому Гончаров відноситься найбільш неприязно? Розкажіть, як, залишаючись на рівні казкового ставлення до життя, дорослі обломовского жителі підпадають під владу забобонів. Зачитайте уривки тексту, які доводять, що свідоме ставлення до найважливіших життєвих питань вони замінюють інтуїцією, інстинктом, звичкою (відношення до добра і зла, мети життя, смерті, любові, дітям). Як ставляться в Обломовке до праці? А до господарства? До грошей? Чи добре це чи погано? Перекажіть сцену обломовской життя, яка вам особливо сподобалася. Хотілося б вам так пожити? Який настрій у вас народжує ця сцена? А з яким настроєм В«дивитьсяВ» сон Ілля Ілліч? Чому всі вибрані вами сцени масові? Як це характеризує ставлення обломовцев один до одного? p align="justify">. Отроцтво Обломова: пора освіти. Чи розуміють дорослі обломовского жителі необхідність освіти? Що неправильно в їх відношенні до нього? Хто і як протистоїть впливу Обломовки на підлітка Іллю Ілліча? Чи мало нове вплив успіх? Як змінився склад останньої частини порівняно з іншими? «³ршВ» це? Чи є тут риси казковості? Хто з героїв міг говорити таким стилем? Чиїм свідомості і погляду на виховання тепер близькі авторські? Що, на думку автора, має протистояти обломовского сну, розвинути казкове свідомість, зробити його сучасним? p align="justify"> Чому сон кінчається веселій сценою гри в сніжки?
. Бесіда: Висновки уроку. Спробуйте сформулювати тему і ідею В«СнуВ» як окремого твору. Які хороші і які погані риси російського життя, виховала Обломова, зазначив автор? У чому джерело її розвитку? Чому В«Сон ОбломоваВ» виконаний у формі вірші в прозі? Як це характеризує Обломова? Як - ставлення автора до коріння російського життя, російського національного характеру? p align="justify"> Домашнє завдання: вивчити напам'ять одну з частин В«віршіВ», прочитати IV глави II частини роману.
Урок 4
Тема: Обломов і Штольц (Соціально-історичне і морально-психологічний зміст нарисового зіставлення героїв на початку роману).
Мета: розглянути один з компонентів системи образів, тобто співвідношення образів двох головних героїв, які втілювали для автора протилежні початку російського життя переломного часу.
Епіграфи: В«Вони зійшлися. Хвиля і камінь. Вірші і проза, лід і полум'я Не настільки різні між собою В»(А. С. Пушкін);В« Він не та людина, яка зуміє мовою, зрозумілою для російської душі, сказати нам це всемогутнє слово: В«Вперед!В» (Н. А. Добролюбов).
Форма заняття: бесіда.
Хід уроку
Бесіда: Обставини, що сформували характер Штольца. Порівняйте портрет Штольца з портретом Обломова. Яку домінуючу рису в портреті Штольца виділяє автор? Що нам відомо про походження та вихованні героя? У чому їх подвійність? Чому вона необхідна автору і підкреслюється їм? Які якості свідомо формував у сина батько? Яким хотіла бачити його мати? Хто зробив більший вплив на Андрія? p align="justify"> Виразний читання і коментування: внутрішній світ героя. Перечитайте сцену прощання Андрія з батьком. Які почуття переживають ці герої? Чому вони їх приховують? Згадайте подібні сцени суворих зустрічей і прощань в інших творах російських, письменників (В«Тарас БульбаВ» Гоголя, В«Капітанська дочкаВ» Пушкіна). Чим там пояснювалася стриманість у вираженні почуттів? Як розкривається внутрішній стан Андрія в його реакції на ніжність чужої жінки? p align="justify"> Бесіда з елементами лекції: Соціальна та національна характеристика Штольца. Чим займається дорослий Андрій Штольц? Які риси європейця і буржуа ви можете в ньому знайти? У чому сучасність цього образу? Тут вчитель може поставити питання про те, якими бачаться учням якості національного характеру німців і, адресуючи до статті В«Краще пізно, ніж ніколиВ», згадати В«про роль німецького елементаВ» у розвитку економіки Росії взагалі. Важливо підкреслити, що мова в романі йде про російських німцях, тобто дуже поступовому і органічному злитті російського та європейського, а не про запозичення.
Бесіда: Обломов і Штольц в їхній дружбі і суперечках. ...
