освіти при забезпеченні державних освітніх стандартів - на основі різноманіття освітніх установ і варіативності освітніх програм; більш повно використовувати моральний потенціал мистецтва як засобу формування та розвитку етичних принципів та ідеалів в цілях духовного розвитку особистості; відпрацювати і ввести гнучку систему профілів навчання у старшій школі, у тому числі шляхом кооперації старшій ступені школи з установами початкової, середньої та вищої професійної освіти; посилити роль дисциплін, забезпечують успішну соціалізацію учнів - економіки, історії, права, російського, рідного і іноземних мов, покращити професійну орієнтацію і трудове навчання, забезпечити загальну комп'ютерну грамотність; забезпечити знання випускниками середньої школи на рівні функціональної грамотності як мінімум однієї іноземної мови; передбачити введення обов'язкового іспиту з іноземної мови за курс середньої школи і обов'язкового іспиту з інформаційних технологій за курс основної школи; створити в системі професійної орієнтації умови для психологічної підтримки молоді, допомоги у виявленні професійних інтересів, схильностей, визначення реальних можливостей в освоєнні тієї чи іншої професії; відпрацювати в порядку експерименту в 2008-2009 роках різні механізми реструктуризації основної та старшій ступені сільської школи (при збереженні та підтримці малокомплектних шкіл та забезпеченні в кожному населеному пункті умов для реалізації програм дошкільної та початкової освіти); організувати на селі систему "Шкільних автобусів"; забезпечити в рамках федеральної цільової програми "Розвиток єдиного освітнього інформаційного середовища (2007-2009 рр..) "розвиток дистанційної освіти та ін; розробити нормативно-правову базу для розвитку нових типів загальноосвітніх установ, у тому числі освітніх центрів і комплексів, а також закладів для дітей, які залишилися без піклування батьків; забезпечити державну підтримку шкіл для обдарованих дітей; створити ефективну державно-громадську систему експертизи та контролю якості навчальної літератури, а також підтримки організації та проведення конкурсів серед авторів на створення підручників нового покоління; забезпечити державну підтримку освітнім установам, провідним інноваційну діяльність, як опорним майданчикам процесу модернізації освіти; створити незалежну від органів управління освітою державну систему оцінки якості освіти, яка повинна стати дієвим і надійним інструментом підвищення ефективності освітньої діяльності.
3.3 Створення умов для підвищення якості професійного навчання
Держава повертається в освіту як гарант якості освітніх програм і послуг, що надаються як загальноосвітніми, так і професійними освітніми установами, незалежно від організаційно-правових форм. Належить істотна модернізація змісту і структури професійного освіти відповідно до вимог основних галузей промисловості, сфери послуг, культури, армії, державної служби і так далі. Повинна бути створена система постійного моніторингу поточних і перспективних потреб ринку праці в кадрах різної кваліфікації, в тому числі з урахуванням міжнародних тенденцій. У відповідність з цими потребами належить вибудувати оптимальну систему професійної освіти, зокрема, реальну багаторівневу структуру вищої освіти. Результати прогнозування потреб ринку праці, а також рейтинги установ професійної освіти повинні доводитися до населення через засоби масової інформації.
У числі стратегічних напрямів розвитку професійної освіти особливе місце займає зміцнення і модернізація матеріально-технічної бази та інфраструктури освітніх установ. Необхідно включення їх у глобальну мережа Інтернет та локальні інформаційні мережі, оснащення вузів сучасним обладнанням, приладами, матеріалами, що забезпечить як підвищення якості навчального процесу, так і підтримку вузівської науки. Особливу увагу буде приділено розвитку в російській вищій школі наукових досліджень і розробок, що роблять вирішальний вплив на зміцнення кадрового та технологічного рівня народного господарства країни. Поряд з цим вже в найближчі роки буде реалізований низку заходів, спрямованих на підвищення вимог до якості професійного освіти, зокрема: переатестацію всіх освітніх програм в галузі економіки, права та менеджменту; переатестацію і при необхідності повторне ліцензування філій вузів, а також недержавних вузів, видають дипломи державного зразка. Належить відпрацювати і провести в життя оптимальну концепцію реалізації загальної середньої освіти в початкових і середніх професійних навчальних закладах, забезпечити взаємозв'язок їх професійних освітніх програм, вертикальну мобільність їх учнів. Необхідно забезпечити якісну зміну у взаємодії регіонів і федерального центру в питаннях функціонування і розвитку професійної освіти всіх рівнів. З метою підвищення ефективності діяльності установ початкової та середньої професійної освіти слід розділити їх на два рівні - федерального і регіонального підпорядкування, передбачивш...
