трьох основних особливостей процесів збудження і гальмування: сили, врівноваженості і рухливості, виступаючих як результат успадкованих і набутих індивідуальних якостей нервової системи. Тип як сукупність вроджених і набутих властивостей нервової системи, що визначають характер взаємодії організму і середовища, проявляється в особливостях функціонування фізіологічних систем організму і насамперед самої нервової системи, її вищих "поверхів", що забезпечують вищу нервову діяльність. p align="justify"> Властивості нервових процесів, що лежать в основі цього поділу, не можна розглядати як щось застигле, раз і назавжди дане від народження. Тип вищої нервової діяльності слід розуміти як сукупність успадкованих властивостей нервової системи і ознак, придбаних у процесі індивідуального життя під впливом навколишнього середовища та умов виховання. Отже, особливості поведінки людини - це не тільки прояв вроджених рис, а й результат виховання, навчання [10]. p align="justify"> Сучасні уявлення про типи вищої нервової діяльності значною мірою можуть ототожнюватися з чотирма типами людського темпераменту (холеричний, меланхолійний, флегматичний, сангвінічний), виділеними ще давньогрецьким лікарем Гіппократом (IV ст. до нашої ери) на основі спостереження за поведінкою людей. Складна комбінація передаються у спадщину особливостей у поєднанні з великою різноманітністю індивідуально придбаного поведінки (в тісному зв'язку з расовими, національними, кліматичними, соціально-культурними умовами життя сучасної людини) дозволяє лише в найзагальніших рисах ідентифікувати певний тип вищої нервової діяльності. p align="justify"> В умовно-рефлекторної діяльності сила процесу збудження визначається швидкістю і міцністю вироблення умовних рефлексів, сила процесу гальмування знаходить відображення у швидкості і міцності вироблення дифференцировочного і запізнілого гальмування. Лабільність, рухливість нервових процесів оцінюються в показниках міцності переробки сигнального значення умовних подразників (з возбудительного на гальмівний і навпаки). p align="justify"> Комбінація цих параметрів центрального збудження і гальмування утворює такі чотири типи вищої нервової діяльності ..
Сангвінічний тип характеризується достатньою силою і рухливістю збуджувального і гальмівного процесів (сильний, урівноважений, рухливий).
Флегматический тип відрізняється достатньою силою обох нервових процесів при відносно низьких показниках їх рухливості, лабільності (сильний, урівноважений, інертний).
Холеричний тип характеризується високою силою збуджувального процесу з явним переважанням його над гальмівним і підвищеною рухливістю, лабільністю основних нервових процесів (сильний, неврівноважений, нестримний).
Меланхолійний тип характеризується явним переважанням гальмівного процесу над збудливим і їх низькою рухливістю (слабкий, неврівноважений, інертний).
Необхідно мати на увазі, що зазначені вище типи вищої нервової діяльності є крайні класичні типи, які в чистому вигляді або взагалі не зустрічаються, або зустрічаються вкрай рідко.
Істотні відмінності в типології людини (на відміну навіть від вищих тварин) обумовлені наявністю у нього другої сигнальної системи, його розумової творчою діяльністю. На цю обставину звернув увагу ще І.П. Павлов, який запропонував стосовно людини розрізняти два типи: художній і розумовий. Для художнього типу характерно образне мислення; пізнавальні процеси та творча діяльність переважно орієнтовані на яскраві художні образи; в загальному поведінці людини переважають стимули першої сигнальної системи, що викликають в мозку їх яскраві образи. Навпаки, у розумового типу процеси пізнання, мислення переважно оперують абстрактними поняттями, визначальними в індивідуальному поведінці стають сигнали сигналів - стимули другої сигнальної системи. Природно, це два крайні значення в типології людини; зазвичай в індивідуальній типології людини можна лише говорити про схильність, більшою чи меншою виразності одного з зазначених типів вищої нервової діяльності [3; 10]. br/>
.3 Правила та стадії вироблення умовних рефлексів
Умовні рефлекси складають певний фонд В«знаньВ», індивідуального досвіду тварин і людини. Вони формуються (накопичуються) за певних умов індивідуального життя організму і зникають за відсутності відповідних умов, відрізняючись тим самим від вроджених форм пристосування. Результати условнорефлекторного навчання часто включаються в якості прихованих, ледь помітних компонентів у складні поведінкові акти. p align="justify"> Практично роздратування будь-яких рецепторів може викликати умовний рефлекс. Це означає, то умовний рефлекс, наприклад слиновидільний, можна виробити і на зорові подразники (світло, миготіння лампи), і на звукові (дзвінок, тріск, свисток), і на дотик до шкіри і ін
Всі...
