ступенем свідомості випробуваного. А ступінь свідомості, як відомо, характеризує рівень узагальнення відносини особистості. Таким чином, хоча темперамент не є властивістю особистості, рівень розвитку особистості, ступінь її свідомості впливає на змістовну сторону прояву властивостей темпераменту. p align="justify"> За словами В. С. Мерліна, великі відмінності між віками також виявлені в прояві емоційної збудливості. Емоційна збудливість вивчалася за методикою ТАТ; показником було кількість словесних реакцій з емоційним змістом у відповідь на зображення. Аналіз експериментального матеріалу виявив великі відмінності між дошкільнятами та підлітками за різноманітністю і характером емоційно-мовних реакцій. Різниця виявлено насамперед за характером реакції на емоційний підтекст картинки. Діти 6-7 років найчастіше не бачать емоційного підтексту, реагують тільки на зовнішнє вираження емоцій - В«Дівчинка смієтьсяВ». Підлітки, навпаки, прагнуть розкрити внутрішню ситуацію зображуваного - В«Хлопчик сміється, але він тільки робить вигляд, що сміється, він робить вигляд, що йому весело, а насправді він згадує свою собаку ...В»
Відмінності виявлені також за кількістю емоційних відтінків, які видно в мовних реакціях дошкільнят та підлітків. Дошкільнята передають дуже грубі відтінки емоційно позитивної реакції: В«посміхається, сміється, регоче, радієВ» (картинка В«Перший раз у перший класВ»). На цю ж картинку підлітки реагують інакше: В«посміхається, співчуває, пестить очимаВ»; В«смієтьсяВ», В«весело смієтьсяВ», В«ласкаво смієтьсяВ»; В«захоплюється, регочеВ». Емоційна збудливість, викликана ситуацією, зображеної на картинці, у підлітків пов'язана зі значно більшою кількістю емоційних мовних відтінків, ніж у дошкільнят. В.С.Мерлин приходить до висновку: в процесі розвитку змінюються змістовні характеристики проявів властивостей темпераменту. Вони стають більш узагальненими і більш диференційованими. Отримані дані показують, що властивості темпераменту розгортаються в певній послідовності. Змінюється передусім зміст проявів властивості. Чим молодша дитина, тим зміст проявів властивості більш вузьке. Дитина, відчуваючи стан тривоги, співвідносить його найчастіше з колом близьких людей і явищ. Негаразди, хвороби, втрати, розставання - коло основних причин, що викликають тривогу за долю героя по картині тесту тематичної апперцепції. У підлітків стан тривоги викликається значно ширшим, соціально значущим колом явищ. Тому і тлумачення картинок ТАТ відбувається на більш високому рівні узагальнення. p align="justify"> Природно, що властивість темпераменту небайдуже до того, в чому воно виявляється: вузьке зміст проявів властивості у дошкільнят пов'язано з більшою диффузностью, меншою специфічністю і дифференцированностью, ніж у підлітка. Ось чому і пристосувальна функція його ширше, ніж у підлітка. Цим і пояснюється сусідство емоційності та тривожності в одному і тому ж факторі у молодшого школяра і особлива роль емо...
