біля дверей і плачеВ» - В«Дівчина плачеВ». Ця ж картинка в інших випадках може бути витлумачена на більш високому рівні узагальнення: В«Дівчина дуже переживає за збори, вона плаче, бо боїться, що збори зірветьсяВ». p align="justify"> Таким чином, за особливостями тлумачення стану героя і причин, що викликають тривогу, можна судити про характер узагальненості тривожної реакції.
Мерлін В.С. виділяє п'ять рівнів узагальнення реакції тривожності:
) тлумачення стану героя як тривожного, але без співвіднесення цього стану з об'єктивними умовами, зображеними на картинці, без аналізу причин, що викликали тяжке становище героя. Наприклад, тлумачення картинки В«Лежить хлопчик, над ним схилився людинаВ» - В«Хлопчик плачеВ»;
) ситуація на картинці тлумачиться як загрозлива особистості героя. В«Хлопчик плаче, бо він втратив речіВ» - тлумачення картинки В«Лежить хлопчик, над ним схилився людинаВ»;
) причина тривожних висловлювань випробуваного - переживання за інших: запізнення когось із рідних, втрата близької людини, тобто ситуація на картинці тлумачиться як загроза для близької людини;
) ситуація на картинці тлумачиться як загроза суспільству, колективу в якомусь специфічному відношенні: тривога через можливе пограбування банку, неуспішності в класі і т. п.;
) тлумачення ситуації на зображенні як загрозливою суспільству в цілому. В«Дівчинка плаче, тому що війна, кругом фашисти, всі палять: людей і худобу. Вона боїться за своє село В». p align="justify"> У дітей 6-7 і 10-11 років розподіл відповідей по перших двох рівнів приблизно однаково. Найбільша кількість відповідей молодші школярі дали по третьому рівню. Четвертий рівень показали тільки 7% дітей дошкільного віку і то по одній картинці. Розподіл відповідей за цим рівнем у молодших школярів залежить від змісту картинки. Тільки 8% відповідей дітей 10-11 років також по одній картинці може бути віднесено до п'ятого вищого, рівню. У дітей 13-14 років відповіді розподілилися рівномірно між усіма рівнями. p align="justify"> Ступінь узагальнення реакції тривожності пов'язана з рівнем розвитку особистості, її спрямованістю та інтересами. Соціально-типова тривожна реакція передбачає певний рівень усвідомлення причин, що викликають тривогу, і можливість її тлумачення. Дослідження показують, що чим старша дитина, тим краще він усвідомлює об'єктивні умови, що зображено на картинці, і співвідносить з ними стан героя, рівень узагальнення реакції тривожності у нього вище. p align="justify"> Коло причин, що викликають тривожний стан героя, у дітей дошкільного віку обмежений. Ситуація на картинці тлумачиться як загроза для самого героя або близьких людей. У підлітків тлумачення ситуації на картинці зв'язується з широким колом причин, в тому числі і соціально значущих. Впізнання причин, що викликають тяжке становище героя, пов'язано зі...
