овними змінними. Це відрізняє експеримент від спостереження або експертизи. p align="justify"> Формуючий експеримент полягає в тому, щоб людина або група людей беруть участь в організованому експериментаторами навчанні та формуванні тих чи інших якостей і навичок. І якщо результат сформований, нам не потрібно гадати, що призвело до цього результату: іменна ця методика до результату і привела. Не потрібно гадати, який рівень навику у конкретної людини - наскільки в експерименті ви його навику навчили, настільки він їм і володіє. Хочете стійкіший навичка - продовжуйте формування. p align="justify"> У такому експерименті зазвичай беруть участь дві групи: експериментальна і контрольна. Учасникам експериментальної групи пропонується певне завдання, яке (на думку експериментаторів) сприятиме формуванню заданої якості. p align="justify"> Контрольній групі випробовуваних дане завдання не надається. В кінці експерименту дві групи порівнюються між собою для оцінки отриманих результатів. p align="justify">
Список літератури 1. Асмонтас Б.Б. Педагогічна психологія// # "justify"> 2. Дробишева Т.В. Природний формуючий експеримент у соціально-психологічному дослідженні: переваги і труднощі застосування// Експериментальна психологія в Росії: Традиції і перспективи. - C. 32-37.
. Жуков Ю.М., Гржегоржевская І.А. Експеримент у соціальній психології: проблеми та перспективи// Методологія і методи соціальної психології/Відп. ред. Є.В. Шорохова. М.: Наука, 1997. С. 44-54.
. Зимова І.А. Педагогічна психологія. М.: Пріор, 2006. 312 с.
. Клімов О.О. В«ПрироднийВ» і В«соціальнийВ» експерименти в психологічному дослідженні// Методи дослідження в психології: квазіексперимент/За ред. Т.В. Корнілової. М.: Видавництво. група В«ФорумВ» - В«Инфра-МВ», 1998. С. 54-75.
