чки відгукуються на музику, виконувану в високому регістрі, бубонці - в середньому.
Після того як діти познайомляться з двома-трьома видами контрастно звучать інструментів, почнуть розбиратися в характері їх звучання, вводжу відразу два-три таких інструменту, щоб діти могли порівняти характер їх звучання. Наприклад, даю барабан і дзвіночок та виконуючий п'єсу на фортепіано. При грі у верхньому регістрі грають діти, які отримали дзвіночки, а при грі в низькому - барабанщики.
Далі звертаю увагу дітей на протяжні і уривчасті звуки (legato, staccato), що видаються інструментами. Трикутники і тарілки видають протяжні звуки, а кастаньєти, брязкальця, барабан - уривчасті.
При введенні тарілок пояснюю учням, що вони вживаються головним чином для посилення звуку, майже завжди на акцентованих частинах мелодії. Якщо до наголосам-акцентам дитина підведений при розучуванні рухів (в іграх, танцях), то введення тарілок і правильне користування ними не представить для них ніяких труднощів.
Інструменти, однакові по висоті звучання, наприклад трикутники (дзвіночки, бубонці), вводжу в ігри дітей, щоб дитяче вухо приспособлялся до уловлювання звуків різної сили і висоти і до порівняння їх між собою.
Вважаю, що при первісному знайомстві з будь-яким інструментом, доцільно познайомити дітей із зовнішнім виглядом інструменту, основними прийомами гри, будовою (конструкцією інструмента).
У характері звучання кожного музичного інструменту можна знайти аналогію з яких-небудь явищем природи - голосами птахів, тварин, промовою людини. Металофон добре передає звуки падаючих крапельок дощу, на барабані палички вибивають дріб, немов грім гримить, трикутник - це дзвін. Всі ці аналогії наводжу учням при знайомстві з виразними можливостями кожного інструменту. При цьому фіксую увагу на висоті звуку кожного інструменту. p> Дуже важливо навчити дітей правильному витяганню звуків з інструментів, тому велику увагу приділяю цій роботі. Всі інструменти повинні видавати чистий і приємний звуки залучати дітей зовнішнім виглядом, тобто повинні бути витончено оформленими, легкими. При грі на дітей на інструментах, стежу за їх вільним положенням тіла, шиї, голови.
Приклад. "Казка про жабеня Квак "(гра на металофоні)
"Жабеня Квак пішов гуляти. Раптом на нього впала крапелька дощу (ударяю по платівці металофона 1 разів). Хмаринка закрила сонечко, стало темно, і на жабеня крапнуло ще кілька крапель (ударяю кілька разів). На початку крапельки капали рідко (рідкісні удари), а потім дощик розійшовся не на жарт і крапельки полилися одна за одною все частіше і частіше. Дощ посилився (часті удари). Жабеня стрибнув в озеро і став чекати, коли скінчиться дощ. Незабаром дощ скінчився, і знову виглянуло сонечко ". p> Запитання до дітей: який був дощ? Сильний, слабкий, рідкісний, частий. А ось і інструмент, який допомагав мені зобразити справжній дощик. Таким чином, закріплюється назва інструменту. Далі пропону...
