мадянської війни. Потрібна була інформація як про успіхи революційних перетворень, так і про резерви терпіння і виживання в різних верствах населення.
У методологічному плані емпіричні дослідження носили описовий та екстенсивний характер і охоплювали майже всі сфери життєдіяльності суспільства. Продовжуючи приклад з області дослідження читання, наведемо дані М.А. Смушевій про те, що за 7 років (з 1918 по 1925 рр..) було опубліковано 186 робіт про вивченні народного читача [90, с. 5]. Нагадаємо, що цей період включає і громадянську війну. Більшість виникали в той час дослідницьких центрів належало відомствам, що надавало дослідженням обмежену галузеву орієнтацію. Редакції газет розгортають широке вивчення своїх читацьких аудиторій, бібліотечні працівники досліджують читачів масових бібліотек, мережа яких активно розвивається в рамках кампанії за ліквідацію неписьменності населення, педагоги аналізують дитяче та молодіжне читання і т.д. Тут відомі імена Я. Шафіра, що вивчав аудиторію [108], Є. Хлебцевіч, який займався організацією армійських бібліотек і дослідженням читацьких інтересів червоноармійців [102], Б. Банку і А. Виленкина, які вивчали робітників-читачів бібліотек [10].
Це напрям соціологічних досліджень супроводжувалося активною методологічної рефлексією, про що свідчить поява книг і статей, присвячених методиці вивчення читача [39, 50, 68, 99, 108]. Нормативні вимоги, аргументіруемие посиланням на дослідницький досвід авторів, включають використання комплексу методів: спостереження, експеримент, групове читання, аналіз бібліотечної статистики, анкетування. Анкетування як єдиний метод дослідження вважається недостатнім, піддається сумніву достовірність отримуваних даних. Велике значення надається психологічним дослідженням читання, але залишається відкритим питання про взаємодію результатів, одержуваних у рамках цих напрямів [105-108]. Ставиться питання про розробку теоретичних підстав емпіричного вивчення читацької аудиторії. Поряд з критикою анкетного методу і вимогою комплексного підходу проблема розробки теорії особливо симптоматична. Я. Шафір пише, що емпіричне описову дослідження дає [108, с. 12]. Висновок, до якого приходить автор: [107, с. 7]. Відсутність вихідної теоретичної концепції створює можливості для довільної маніпуляції результатами на етапі інтерпретації, коли несумлінний дослідник вибирає з отриманих даних то, [108, з. 12, 13]. p> Ці констатації мали принципове значення для формування професійного свідомості соціологів, для подальшого розвитку радянської соціології. По суті, ставиться питання про розробку спеціальних соціологічних теорій, теоретичних підстав соціологічного аналізу різних сфер життєдіяльності постреволюційного суспільства.
Розвернулися дослідження споживчих бюджетів населення і бюджетів часу, умов життя і побуту різних соціальних верств населення, їх культурних та суспільно-політичних потреб (роботи С.Г. Струміліна, Є.О. Кабо, А. Стопані, Л.Є. Мінца, І.М. ...
