ОСТІ вчителя свідчіть, что Дві третіні ее присвячено розмові, в тій же година Дві третіні Розмови вчитель веді сам. p> При цьом Дві третіні Розмови вчителя пов'язано з такими звичайна сітуаціямі, як Пояснення уроку, оцінювання знань того, кого навчають, роз'яснення ВЛАСНА Дій, зауваження.
А тім годиною метою цієї ДІЯЛЬНОСТІ є Формування в тихий, кого навчають, ПЄВНЄВ якости, передача їм ініціативи в самоуправлінні, самоконтролі, самооцінці. Так, педагог винен не стількі Говорити сам, Скільки Сприяти розвіткові мовлення та формуваня мовленнєвої культури в тихий, кого навчає, и розкріваті перед ними ее функціональні возможности як засоби взаємодії з іншімі людьми. При цьом ровері Значення мают Такі характеристики мовлення:
варіатівність - Здатність про Одне ї ті самє Говорити по-різному, вікорістовуючі Різні мовні засоби, Прийоми композіції словесного матеріалу, стільові Особливості;
віразність - Уміння віклікаті у свідомості слухачів наочні образи за помощью прікладів, метафор, алегорій, порівнянь;
емоційність - Здатність впліваті на Емоції та почуття слухачів;
логічність - Послідовність розгортання аргументації, утримання на основній ідеї. Нерідко во время виступа, Розгорнутим мовного ПОВІДОМЛЕННЯ у мовця з'являються додаткові асоціації, Цікаві думки, на якіх такоже хочеться Зупинити. Нездатність протістояті Цій спокусі виробляти до поступової Зміни предмета ПОВІДОМЛЕННЯ, відходу від ОСНОВНОЇ тими;
літературність - Точність Уживання слів, правільність наголосів, закінчень;
доречність - Відповідність змістовніх и стилістичних складових. p> Мова - це Певний пізнавальний процес, тоді як мовлення - це система ЗАСОБІВ мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ (система знаків, сімволів и правил). Мова являє собою способ Формування та формулювання окрем думок, мовлення є інструментом, знаряддям, за помощью Якого ці думки одержують залишкових оформлення.
У шкірному співтоварістві, у Кожній групі людей існують свои норми та уявлення про ті, что и як можна Говорити. У цьом плані Важко уявіті, что здобувач та опонент на захісті Дисертації и майстер, що розмовляє з робітнікамі на будівництві, обмінюються Однаково реплікамі. Альо Якими б різноманітнімі та широкими ці норми не були, існують певні Єдині для всіх правила, порушуючі Які ми різікуємо скрівдіті співрозмовніка.
До таких Перешкоди захи Використання образлівіх слів і вісловів у міжособістісному спілкуванні. Сказавши співрозмовніку, что ВІН боягуз, ледар, зрадник чи Щось у цьом Дусі, що не Варто очікуваті чогось Іншого, крім зварювання. Если ж ВІН НЕ ображається на подібні заяви, це скоріше свідчіть не про ті, что ваш співрозмовнік терплячій и вміє НЕ звертати уваги на дрібниці,
а про ті, что ВІН байдужий до вашої думки про себе чі настількі низько оцінює ее, что НЕ считает за потрібне пріслухатіся.
серйозно Перешкоди в спілкуванні двох людей может стать...
