ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Коротка характеристика молодшого шкільного віку
.1 Загальна характеристика ОСОБИСТОСТІ молодшого школяра
.2 Мовна діяльність молодших школярів
.3 Вимоги до мовлення учнів
РОЗДІЛ 2. Методика Вивчення частин мови у початкових класах
2.1 Методика Вивчення самостійніх частина мови
2.2 Методика ознайомлення Зі службовими словами
РОЗДІЛ 3. Формування культури мовлення молодших школярів во время Вивчення рідної мови
3.1 Характеристика Поняття В«Культура мовленняВ»
3.2 Удосконалення мовленнєвого розвітку молодших школярів
ВИСНОВКИ
Список використаної літератури
ВСТУП
Актуальність. Сучасне суспільство НЕ может існуваті без мови - найважлівішого засобой Спілкування, засобой вираженною думок та передачі досвіду сучасникам и нащадкам. Мова - наше національне багатство, тому на перший план виходе живлення культур мови. Серед них головний є питання оволодіння правилами граматики, правопису, вімові ї наголошення. Величезне Значення має такоже Вивчення ї правильне Використання мовних ЗАСОБІВ вираженною думки перелогових від мети й змісту висловлювань.
Правільність мови - це самперед Дотримання тихий літературних норм, Які є усталенім зразки, ЕТАЛОН для носіїв цієї мови.
Відродження національної школи І Реформування освіти в Україні є Вимогами годині. Цею процес зумовленості змінамі у Суспільно-політічному жітті. p align="justify"> Формування комунікативно-мовленнєвих умінь - одна з основних проблем сучасної методики навчання мови, оскількі відсутність належної кореляції между теоретичності знаннями и практичність мовленнєвімі вміннямі позначається на кількісніх и якісніх характеристиках мовлення, породжує різного типу мовленнєві помилки й Недоліки [ 5]. З метою Запобігання їм, окрім опанування Теорії мови, школярів звітність, вчитува орієнтуватіся в конкретній мовленнєвій сітуації, відповідно до цього добіратся Зміст та мовні засоби для вираженною думки, Володіти правилами мовленнєвої поведінкі в різніх умів Спілкування. p align="justify"> На взаємозв'язку шкільної мовної освіти з реальними потребами життя наголошувалі педагоги и Лінгвісти ХІХ століття М.Ф. Бунаков, Ф.І. Буслаєв, І.І. Срезневській, К.Д. Ушинський, П.Ф. Фортунатов, В.П. Шереметьєвській та ін. За перебудову шкільного курсу мови з урахуванням комунікативно-діяльнісного підходу до ее Вивчення віступають Сучасні вітчізняні ї зарубіжні Вчені-методисти...
