о, тому говорити про його ефективність поки що ми не можемо. p align="justify"> У відношенні дослідницьких університетів можна сказати, що певні кроки вже зроблені. У 2007 р. Кабінетом Міністрів України була затверджена Державна цільова науково-технічна та соціальна програма "Наука в університетах" на 2008-2012 рр.., Яка передбачала створення 5 дослідницьких університетів і визначала обсяги їх фінансування. Головне завдання, яке ставилося перед ними, - підвищення якості освіти на базі інтеграції навчальної, наукової, інноваційної діяльності, зосередження всіх етапів інноваційного циклу в рамках контрольованих університетами інноваційних структур (що скоротить час розробки, знизить витрати і збільшить рентабельність діяльності), консолідація зусиль університетів , регіональної влади, зацікавлених підприємств і організацій щодо активізації інноваційної діяльності в регіонах. Популістськими рішеннями попереднього уряду статус дослідницьких наданий 11 університетам, але при цьому не визначено критерії даного статусу і механізм фінансування. Як результат, до їх складу потрапили університети, які елементарно не мають якісного кадрового забезпечення. p align="justify"> При сучасної політичної та економічної ситуації університети повинні активно налагоджувати зв'язки з місцевою владою і бізнес-спільнотою, причому відносно не тільки пропозиції своєї інтелектуальної продукції, а й створення попиту на неї. Формувати інноваційну культуру і стимули - одне з головних завдань українських університетів як центрів виробництва і поширення знань. Саме вузів через свій головний продукт - кваліфікованих фахівців - можуть сильніше інших впливати на суспільство, прищеплюючи певні культуру і систему цінностей. Прагнення наукових і педагогічних працівників до професіоналізму, особистого вдосконалення, творчого мислення, широті і гнучкості сприйняття світу - обов'язкова умова формування таких же якостей у студентів. p align="justify"> Одним із шляхів професійної та творчої самореалізації працівників вищої школи може стати активізація університетського науково-інноваційного підприємництва. Відкриття викладачами та науковими співробітниками власної справи з метою перетворення своїх наукових ідей у ​​комерційний, дохідний, ринковий продукт і залучення до цього студентів в якості молодшого персоналу - ефективний спосіб об'єднання навчальної, наукової та інноваційної діяльності. Особливо широкі перспективи - у молоді, вільної від застарілих звичок і норм. Крім того, наявність можливості для таких вчених забезпечити собі гідне життя за рахунок інтелектуального потенціалу може допомогти вирішити проблеми відтоку талантів за кордон і старіння кадрового складу вищої школи. p align="justify"> Важливим є взаємодія науки, освіти та бізнесу, українську формулу якого можна вважати унікальною. Тому вислів Маркса про перетворення науки в "безпосередню продуктивну силу" набуває зовсім не метафоричний сенс: виробництво та бізнес завжди готові до асиміляції новог...
