ькі, широкі або вузькі, їх забарвлення). Знаходити в групі рослин однакові. Знати, що за рослинами треба доглядати - поливати, протирати листя. p align="justify"> Вихователь продовжує формувати у дітей інтерес і дбайливе ставлення до рослин, бажання допомогти педагогу у догляді за ними, вміння виконувати роботу по догляду за мешканцями куточка. (15)
Діти сьомого року життя можуть описувати рослина самостійно (за зразком опису, даному вихователем, або за планом), а вихователь відгадує, яке рослина хлопці мають на увазі. Якщо рослина недостатньо точно або докладно описано, вихователь просить розповісти про нього ще раз, допомагаючи питаннями: В«Який форми листя? Чи є у листя черешки? Довгі вони або короткі? і т. д.
Коли навички опису рослин у хлопців будуть достатньо міцними, вихователь пропонує одним загадувати, розкриваючи характерні ознаки рослини, іншим вгадувати, називаючи його. Гра може проходити у формі відповідей на питання - В«такВ» чи В«ніВ». Наприклад: В«Ця рослина схоже на дерево? (Ні.) На травичку? (І.) У нього видно стебло? (Ні.)
Діти не відразу вдало відповідають, спочатку часто помиляються; щоб полегшити вирішення завдання, перші два-три рази відгадує вихователь. (4)
З якими рослинами рекомендується знайомити дітей. Схожими на дерево, траву; невибагливими, квітучими, бажано з одноколірними квітками (примула, бегонія, герань, бальзамін, клівія); з широкими, щільними листами (аспидистра, фікус та ін); контрастними (традесканція, Рейнеке, драцена). Всього 4-5 видів, по 2-3 примірника кожного виду. (21)
Що діти повинні робити по догляду за рослинами. Поливати рослини під керівництвом вихователя, вміти правильно тримати лійку, лити воду обережно і акуратно, протирати широкі щільні листя вологою ганчірочкою.
Крім індивідуальних форм роботи, слід проводити дидактичні ігри з підгрупами дітей, використовуючи живі рослини та їх зображення: В«Знайди такий же, знайди паруВ», В«Великі і маленькіВ» (до рослини, у якого велике листя , підібрати зображення контрастного рослини з маленькими листочками), В«Один і багатоВ» (до рослини з однією квіткою підібрати зображення або знайти рослина, у якого багато квіток), В«Знайди всі квітучі рослиниВ», В«Знайди рослина з червоними і білими квітамиВ», В«Знайди рослина, схожа на травичку, на деревоВ» і т. п.
У таких іграх вихователь вправляє дітей у назві декількох рослин і вчить їх нескладному опису зовнішнього вигляду рослин і виділенню якихось характерних ознак. Поступово діти дізнаються, як правильно за ними доглядати. Це дає вихователю можливість в середині року провести заняття з усією групою. На цьому занятті вихователь вчить хлопців нового для них прийому догляду за рослинами <# "justify"> дошкільний рослина навик спостереження
2.2 Досвід практичної роботи з вихова...
