х механізмом корисних для мови ознак. Всі удари, змички, шипіння, свисти, гарчання і мукання в лівій півкулі повинні видозмінитися і перетворитися на звуки мови, які зберігають у самих назвах зв'язок з вихідними звучаннями. Так формується мовної слуховий гнозис. p align="justify"> Завдання вилучення з немовних шумів корисних для мови ознак виявляється недоступною найбільш важким алалікамі. Як відомо з літератури, доречевой період протікає у них без істотних відхилень, тобто так само, як і у здорових в мовному відношенні дітей. Вони опановують відповідно віковим параметрам різними доречевой навичками: рухами, у тому числі і ритмічними, малюванням, можуть наслідувати немовних звуків, наприклад, вою вітру, голосам тварин; виконувати різні побутові операції, супроводжувані жестами. Однак на цих В«древніхВ» навичках підготовча до промови фаза розвитку і закінчується Звуки, що видаються людським голосом, їм так і залишаються недоступні, якщо не вжити відповідних корекційних заходів. Інакше кажучи, мовної слуховий гнозис у цих дітей не формується або формується повільно, дефектно. p align="justify"> Місцем переважної локалізації мовного слухового Гнозис в мозку є ліва скронева частка. Зрозуміло, що вона може вчасно включитися в роботу лише в тому випадку, якщо дитина накопичив необхідну немовних слухову базу і якщо провідні шляхи між півкулями (і в першу чергу, мозолисте тіло) у нього збережені. У тому випадку, якщо ці умови не дотримані, дитина не набуває здатності орієнтуватися в акустичних шумах як звуках мови і, отже, не розуміє того, що говорять дорослі. p align="justify"> На відміну від сенсорної алалії, при якій відсутні необхідні зв'язки між правим і лівим півкулями мозку, при моторної алалії патологічний процес зосереджений переважно в лівому (домінантному по мови) півкулі. Припустимо, дитина опанував в деякій мірі здатністю розрізняти звуки мови і вловлювати їх смислові ролі в мові, тобто немовні шуми трансформувалися у нього в звуки мови. Однак для того, щоб він заговорив сам, цього мало, необхідна ще здатність перешіфровивать ці звучання в артикуляційні руху. Вони можуть бути приблизними, недиференційованими, але саме артикуляційними (мовними). Для цього потрібно, щоб мовна продукція, сприйнята на слух, була перешіфрована в артикуляційні руху. Це, у свою чергу, можливо лише в тому випадку, якщо повноцінні провідні шляхи між сенсорної (скроневої) і моторного (премоторної і постцентральної) областями мозку повноцінні. Чималу роль у цих процесах відіграють і лобові частки, що забезпечують не механічну імітацію почутого, а осмислену мовну діяльність. Такі найбільш ймовірні мозкові механізми. Таким чином, з позиції нейропсихології та нейролінгвістики, при алалії повинна мати місце недостатність у функціонуванні третинних полів кори, так само, як основною умовою для діагнозу В«дизартріяВ» повинна бути недостатність в іннервації (нервовому забезпеченні) артикуляційних м'язів з боку стовбурових і підкіркових структур мо...
