justify"> У морфології учні занадто часто використовують морфему, що утворить 3 особа однини-s і показник множини-s.
Наприклад, we goes around the forests.
У фонетиці існує явище, коли індивід вставляє додаткові голосні. Це явище називається епентези. Цілком імовірно, що це відбувається з бажання підігнати іноземне слово до образующемуся іменнику в родовому мовою. p align="justify"> На лексичному рівні учень може додати зайве слово. Наприклад: I stayed there during five years ago замість I stayed there for five years. Дане явище також відбувається через невідповідність англійських і російських аналогів. p align="justify"> На синтаксичному рівні учень може використовувати неправильну комбінацію, наприклад, артикль із займенником: The my friends.
. Неправильний вибір. p align="justify"> Через наявність в англійській мові звуків, яких немає в російській, можна прийти до висновку, неправильний вибір характерний для фонетики. На даному рівні це явище може характеризуватися міжмовної інтерференцією, коли учні замінюють вивчену фонему, яка важко вимовляється, на знайому фонему рідної мови. Так на початковому етапі навчання англійські звуки [ q ] вимовляється як [s]; [t]; [f] або [z], [d ], [v]. Наприклад, think як [sink].
Неправильний вибір може торкатися також морфологію як результат вибору неправильної морфеми (використання-est, замість-er, утворюючи порівняльну форму прикметника: he is youngest, then his brother); синтаксичний рівень (наприклад, I want that he comes here замість I want him to come here) замість I want him to come here). Ця помилка може бути викликана міжмовною інтерференцією; а також лексичний рівень, коли учні вибирають слова не підходять до даного контексту (не несуть потрібного сенсу). p align="justify"> 4. Неправильний порядок елементів
Учні допускають помилки у вимові, морфології, синтаксисі та використанні лексики, якщо плутають порядок їх побудови. Так наприклад в фонетиці: fignisicant замість significant. На морфологічному рівні неправильний порядок пов'язаних морфем спостерігається рідше. Наприклад, діти часто приєднують закінчення ing ​​до частини складеного дієслова, to get up: he is get upping now. Учні можуть переставити слова, як у реченні: He is a dear to my friend. На лексичному рівні учні можуть застосовувати елементи складного слова. Наприклад, car key і key car - машина ведуча ключі = головна машина в колоні. p align="justify"> Класифікація, запропонована Ленга Нскалом, цікаво з точки зору її простоти і ясності вона може надати неоціненну послугу при роботі над помилками.
С. Класифікація помилок Т.М. Власова .. Неправильне вживання дієслівних форм. p align="justify">) Змішання форм do і does (найчастіше в негативних формах, або втрата закінчення-s в Present Indefinit).
