від того, які саме мовні норми виявляються порушеними, власне мовні помилки поділяються на ряд категорій, саме ця класифікація є провідною в практиці шкільного навчання. Можна виділити помилки:
а) словотворчі - що складаються в невиправданому словосочінітельстве або видозміни слів нормативного мови;
б) морфологічні - пов'язані з ненормативною освітою форм слів і вживанням частин мови;
в) синтаксичні - полягають у невірному побудові словосполучень, простих і складних речень;
г) лексичні - представляють собою вживання слів у ненормативних значеннях, порушення лексичної сполучуваності, повтори, тавтологію;
д) фразеологічні - пов'язані з не відповідною нормі використанні фразеологізмів;
е) стилістичні - полягають у порушенні єдності стилю. Стилістичні помилки займають особливе місце в цій системі, оскільки не співвідносяться з певним ярусом мови і можуть проявлятися в області лексики, морфології, синтаксису. br/>
Мовні ОшібкіСвойственние виключно усній формі речіОрфоепіческіе акцентологіческіеНе залежні від форми речіСловообразовательние, морфологічні, синтаксичні, лексичні, фразеологічні, стилистическиеСвойственные виключно письмовій формі речіОрфографіческіе, пунктуаційні Помилки також можуть бути класифіковані за видом мовленнєвої діяльності з якою вони пов'язані.
Розрізняються помилки говоріння і помилки розуміння. Помилки говоріння - більш очевидні, тому що подаються безпосередньому спостереженню, фіксації. Помилки розумінні - виявити важче; як правило, для цього потрібне проведення спеціальних експериментів. p align="justify"> В. Ленга Нскал
Ленга Нскал запропонував свою класифікацію помилок. На його думку, їх можна поділити:
Перепустки деяких необхідних елементів.
Додаток непотрібних або неправильних елементів.
Вибір неправильного елемента.
Неправильний порядок слів.
. Пропуск. p align="justify"> Пропуск елементів частіше зустрічається в морфології. Так студенти можуть пропустити закінчення третьої особи однини-s, закінчення минулого часу-ed, показник присвійного відмінка s, і показник множини-s. Це є особливістю англійської мови, мовні форми можуть бути пропущені учнями через складність у тому вимові, тому що поєднання приголосних звуків викликають проблеми в учнів, і деякі з їхніх складових частин можуть вимовлятися неправильно. Тим не менш, це явище не обмежується тільки іншомовними учнями, нерідко це спостерігається у носіїв мови.
. Додаток
Студенти часто додають надлишкові компоненти, спираючись на правила, вивчені раніше і поширюючи їх на інші слова.
