ння доходу, а ніяк не покликання і не творча діяльність. p align="justify"> Щоб стати майстром своєї справи, вчителю необхідно опанувати закономірностями і механізмами педагогічного процесу. Це дозволить йому педагогічно мислити і діяти, тобто самостійно аналізувати педагогічні явища, В«розщеплюватиВ» їх на окремі складові елементи, осмислити кожну частину зв'язку з цілим, знаходити необхідні, адекватні логіці даного явища ідеї, висновки, принципи в теорії навчання і виховання, розглядати явища з психолого-педагогічної точки зору, вміти виявляти основну педагогічну проблему і підбирати до неї способи її оптимального рішення. p align="justify"> Професійна майстерність приходить до того вчителю, який не тільки спирається у своїй діяльності на наукову теорію, а й володіє повною мірою всіма тими якостями, які описані в даній роботі. І не тільки володіє ними, а ще й розвиває їх, постійно займається самовдосконаленням, в якому чималу роль відіграє самоаналіз. br/>
Література
1. Педагогіка: підручник для студ. вищ. навч. закладів/В.А. Сластенін, І.Ф. Ісаєв, Є.М. Шиянов; під ред. В.А. Сластенина. - 8-е вид., Стер. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2008. - 576 с.
. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник/Е.В. Островський, Л.І. Чернишова; під ред. Е.В. Островського. - М.: Вузівський підручник: ИНФРА-М, 2010. - 384 с.
. Педагогічна психологія/Л.Д. Столяренко. - Вид. 6-е, стер. - Ростов н/Д: Фенікс, 2009. - 541, [1] с. - (Вища освіта).
. Управління в системі освіти: навчальний посібник/М.М. Панфьорова. - Ростов н/Д: Фенікс, 2010. - 248 с. - (Вища освіта).
