и ні одну гру, 4% назвали комп'ютерні ігри. Чверть дітей замість гри називали іграшки (машинки, трансформери, ляльки Барбі), якими вони просто маніпулювали, і більшість дітей називали якісь рухливі ігри типу салок і пряток, але правила гри (найголовніше, її смисловий стрижень) сформулювати змогли лише деякі. З гри пішов її правілосообразность і співвідносність з образом ідеального дорослого. p align="justify"> На жаль, зовсім зникли групові ігри - повітря дитячого життя старших поколінь. Де вони - козаки-розбійники, бояри, піжмурки, гилка та інші дитячі радості? Всі вони разом зі лічилками, заклички, пісеньками та іншими формами дитячого фольклору - найбільшого багатства нашої культури - зберігалися в дитячій субкультурі протягом століть, передаючись з уст в уста. p align="justify"> Сучасна дитина живе у світі, на перший погляд, набагато більш яскравому і різноманітному, ніж його одноліток 200, 100 і навіть 30-40 років тому. Давайте оглянемося: яскраві обкладинки книг, журналів і підручників у школі, кольорові рекламні щити на вулиці, а вдома - фломастери і олівці, різнобарвний одяг і, звичайно, строкатість іграшок, часом самих неймовірних кольорів, форм, призначень. Я вже не кажу про екран телевізора, про монітор комп'ютера - з їх буйством фарб, неприродністю ракурсів і графічних рішень. p align="justify"> Невиправдане велика кількість іграшок навколо малюка тільки не додає гармонії, а лише посилює кількість подразників сенсорної системи дитини.
Іграшку як явище масової культури являє дитяча серійна іграшка - зриме втілення картини світу як машини, механізму. Тут навколишній світ постає не як живий організм, що більш природно для дитини, а як механізований роботоподобний об'єкт. Серійна іграшка організовує конкурентні ігри за право володіння річчю, успіхом, перевагою. Вона відчужує дитину від іншої людини, знижує творчий потенціал гри. p align="justify"> Серійна іграшка, з якою найчастіше, на жаль, має справу сучасна дитина, по суті своїй є антиіграшкою: в ній міститься ідея володіння, а не радісного осягнення розмаїття світу; у дитини вона формує тенденцію витіснення розвиваючої ігри та справжньої творчості. Масовість виробництва профанує індивідуальні емоційні стосунки з іграшкою як з В«іншим ЯВ». Зовнішня привабливість іграшки-товару стає важливіше ігрового застосування, звідси - нові форми, матеріали, не властиві традиційній іграшці. Дитяча іграшка сьогодні як частина сучасної масової культури сприяє побудові дитиною дуже похмурою і безрадісною картини світу, про що свідчать дитячі малюнки. Вона призначена для організації, насамперед імітаційних, конкурентних, а не креативних (творчих) ігор. p align="justify"> Серійна іграшка за духом своїм протистоїть креативної (справді розвиваючої) іграшці, тієї, яка сприяє розвитку творчого потенціалу дитини та її особистісного та морально-духовного зростання. Така іграшка відповідає ідеї глобалізації, вона начисто позбавлена ​​індивідуальності і не...
