нення професійного розвитку. Для психолога це може бути пов'язано з тим, що В«все набридаєВ» в роботі і втрачається мотив освоєння нових способів роботи, прагнення вирішувати нові проблеми. p align="justify">. Несформованість професійної діяльності. У психолога це може бути пов'язано з В«застреваниемВ» в професійному та особистісному розвитку, про який вже говорилося в попередньому розділі. p align="justify">. Дезінтеграція професійного розвитку, розпад професійної свідомості і як наслідок - нереалістичні цілі, помилкові смисли праці і виникаючі на цій основі професійні конфлікти. Особливо велика небезпека В«помилкових смислівВ» і В«нереалістичних цілейВ» в такій В«екзотичнійВ» професії, як психолог, де так і хочеться В«відірватися від реальностіВ» або В«будувати іншу реальністьВ». p align="justify">. Низька професійна мобільність, невміння пристосуватися до нових умов праці, результатом чого є повна або часткова дезадаптація. На жаль, у психологів ще розвинене деякий професійне зарозумілість (якщо не сказати, професійне В«жлобовствоВ») по відношенню до представників інших (менш престижних і менш В«екзотичнихВ») професій, і небезпека такої деструкції цілком реальна. p align="justify">. Неузгодженість окремих ланок професійної праці, коли одна сфера як би забігає вперед, а інша відстає. У психологів, наприклад, часто зустрічаються ситуації, коли в роботі використовуються тільки В«забавніВ» методи роботи, за допомогою яких легко завоювати дешеву популярність і В«любовВ» клієнтів або коли студенти-психологи вивчають тільки В«цікавіВ» курси, а В«нудніВ» курси та спецкурси просто ігнорують. У результаті не формується цілісного професійної свідомості, де органічно взаимодополняли б один одного різні методи і форми роботи, де поєднувалося б все те позитивне, що накопичено в різних напрямках психології і в різних наукових школах. p align="justify"> Одним з варіантів неузгодженості (дисгармонії) професійного розвитку психолога може бути надмірне захоплення В«психологічним знаннямВ», прагнення стати В«ерудитомВ» без співвіднесення цього знання з реальними психологічними проблемами, нездатність повноцінно застосовувати метод наукового пізнання. У підсумку виходить В«знання заради самих знаньВ». p align="justify">. Ослаблення раніше наявних професійних даних, зменшення професійних здібностей, зниження професійного мислення. Відомо, що надмірна експлуатація якоїсь якості веде не тільки до його тренування і розвитку, але з якогось моменту - і до згасання. По-перше, це якість або вміння поступово переходить на стадію автоматизму, тобто перестає усвідомлюватися, виконується як би само собою і починає розвиватися за своїми законами, що не вимагає від фахівця-психолога додаткових напружень. У результаті така якість може просто зупинитися у своєму розвитку. По-друге, виконання однієї і тієї ж роботи при експлуатації одних і тих же якостей може призвести до того, що психолог стає В«осоружний сам собіВ». В результаті чого може навіть сформув...
