Одиничні поняття являють собою сукупність знань про якомусь одному предметі, однак при цьому відбивають властивості, які можуть бути охоплені іншим, більш загальним поняттям. Наприклад, в поняття В«ЄнісейВ» входить те, що це річка, яка тече по території Росії. p align="justify"> Слід зазначити, що будь-які загальні поняття виникають лише на основі одиничних предметів і явищ. Тому формування поняття відбувається не тільки за допомогою з'ясування яких-небудь загальних властивостей і особливостей групи предметів, але в першу чергу через придбання знань про властивості і особливості одиничних предметів. Закономірний шлях формування понять - це рух від приватного до загального, тобто через узагальнення. p align="justify"> Засвоєння понять - це досить складний процес, який має декілька етапів. На перших етапах формування поняття не всі істотні ознаки сприймаються нами як суттєві (це особливо характерно для дітей). Більше того, те, що є суттєвою ознакою, нами може не усвідомлюватися взагалі, а те, що є несуттєвим, сприймається нами як суттєве. Сьогодні у нас є всі підстави вважати, що основою формування понять є практика. Дуже часто, коли нам не вистачає практичного досвіду, деякі наші поняття мають спотворений вигляд. Вони можуть бути необгрунтовано звужені або розширені. У першому випадку поняття, сформоване нашою свідомістю, не включає в себе те, що повинно включати, а в другому випадку, навпаки, об'єднує в собі ряд ознак, зовсім не властивих відбиваному в понятті предмета. Наприклад, деякі школярі молодших класів не відноситься комах до тварин. У той же час поняття В«ялинкаВ» часто застосовується дітьми до всіх хвойним деревам. p align="justify"> Ймовірно, можна виділити не тільки етапи формування понять, а й певні механізми цього процесу. Ми не помилимося, якщо скажемо, що деякі поняття формуються у нас в перший рік життя, і ми не можемо розкрити закономірності їх формування, тому що придбані нами в перші роки життя знання потрапляють у розряд неусвідомлюваних. До таких понять можна віднести поняття В«час іВ« простір В», хоча, на думку ряду американських авторів, дані поняття слід відносити до вроджених. Але таких понять не так багато. Більшість понять, якими ми оперуємо, набувається нами у процесі нашого розвитку. p align="justify"> Засвоїти поняття можна двома шляхами: або нас спеціально вчать-чого, на основі чого формується поняття, або ми в процесі діяльності самостійно формуємо поняття, спираючись на власний досвід. Яким шляхом буде відбуватися засвоєння, залежить від того, чого навчається людина. Спеціальне навчання служить засобом навчання В«ядрам понятьВ» (загальним поняттям), тоді як в особистому досвіді ми набуваємо В«прототипиВ» (одиничні поняття). Наприклад, якщо ви говорите дитині, що вовк - це злий і небезпечний хижак (ядро поняття), то зі свого досвіду, відвідуючи зоопарк, дитина може дізнатися, що вовки - це безпорадні, кошлаті і зовсім не небезпечні тварини (прототип).
Ядра і про...
