е завжди 25% і лише 10% вважають себе милосердними, так як допомагають своїм знайомим і друзям. Тобто, провести рефлексію хлопцям було важко.
Ми пов'язуємо це з віковими особливостями, так як навички рефлексії у підлітків ще розвинені, а так само це випливає з незнання чіткого визначення милосердя.
Ще одним питанням, спрямованим на виявлення мотивів вчинення добрих вчинків був наступний: В«Чому люди роблять милосердні вчинки?В». Відповіді розподілилися так: 45% - не знали відповіді, а що залишилися відповіді були приблизно такими: В«Напевно їм приємноВ», В«тому що вони добріВ», В«для того щоб стати іншоюВ». Потрібно відзначити, що більшість відповідей були спрямовані на підтвердження свого положення в групі, тобто здійснюють добрі вчинки для підтримки дружби або через інших зовнішніх причин.
Можна зробити висновок, що мотиви поведінки в учнів переважають зовнішні, а не глибоко моральні.
У ході бесіди ці результати підтвердилися, багато хто з хлопців відзначали відсутність високих моральних спонукань і людей і мотиви вчинення добрих вчинків зводили до користи, матеріальній вигоді. Були думки про те, що коли робиш людині приємно, допомагаєш йому, то й самому приємно, навіть якщо знаєш, що натомість нічого не отримаєш. При з'ясуванні причин твердження, що милосердним бути важко ми побачили: обгрунтування полягає в тому, що хлопці рідко бачать прояви милосердя по відношенню до них, а багато хто вимагає допомоги, особливо літні люди.
Підліткам важко зрозуміти, чому літні люди не можуть деколи виконати елементарні речі і вимагають допомоги, так як у хлопців погано розвинена емпатія по відношенню до даної категорії людей.
Припускаючи причини того, що діти рідко бачать турботу, яка виявляється по відношенню до них, можна згадати, що багато батьків зайняті роботою, а це веде до скорочення часу спілкування з дітьми і часто віддаленням батьків і дітей. Таким чином, ставлення до милосердя позитивне, якщо його виявляють по відношенню до дітей, але їх навички милосердя не розвинені, так як існують складнощі у його вираженні. Причиною вищеописаної ситуації можна назвати страх підлітків розкритися і бути використаним. У відповідях виявляється потреба в зниженні агресивності обстановки, її пом'якшенні.
Існує мотивація до скоєння добрих вчинків, але вона погано розвинена, оскільки не заохочується ні в школі, ні вдома.
Для виявлення дієво практичного аспекту милосердя нами були використані бесіди з батьками і вчителями, спостереження.
Як ми і припускали вчителя відзначили високу агресивність учнів, яка виявляється в спілкуванні з однолітками, але в той же час викладачі виділили згуртованість колективу і здатність учнів допомагати один одному в складних ситуаціях. Під час спостереження нами так само було відмічено, що хлопці грубо звертаються один з іншому, вживають лайливі слова, але для них це норма спілкування. Діти, за їх словами, знають, що подібний стиль спілкування не відповідає суспільним вимогам, але вони В«так звиклиВ», тому грубе поводження для них норма. Можливо, це пов'язано з впливом масової культури нашого часу на підлітків, так як даний вік до неї дуже сприйнятливий.
Батьки більшості хлопців відзначали товариськість дітей та наявність великої кількості друзів, що, на їх погляд, свідчить про доброту підлітків.
На питання про домашніх обов'язках хлопці відповіли наступним чином: 50% допомагають по будинку, убираючись у своїй кімнаті або за чітко визначеним порядком, рідко допомагають - 15% і за власним бажанням, без нагадувань допомагають - 35% опитаних. Більшості же батьків часто доводиться нагадувати про допомогу по будинку, про догляд за тваринами.
І все-таки по відношенню до рідних і друзів учні намагаються проявити милосердя, співчуття, оскільки це сприяє підвищенню їх позиції серед друзів.
При відповіді на питання про допомогу незнайомим людям ми отримали такі відповіді: допомагають - 25%, не допомагають 25% і 50% відзначили, що це залежить від ситуації. Провівши бесіду, ми помітили, що обережність стосовно незнайомцям провокує вибірковість. Хлопці відповідали: В«попадаються всякіВ», В«допоможеш їм, а вони тебе пограбують В». Це пов'язано з високою кримінальністю обстановки, тому їх побоювання небезпідставні.
Отримані нами дані дозволяють розділити учнів, згідно з критеріями на три рівня в кожній підгрупі наступним чином: експериментальна група - 55% перебували на середньому і 45% на низькому: контрольна група - 23% на високому рівні, 30% на середньому і 47% на низькому (додаток № 7). Ми вже відзначали, що передбачуваний відсоток хлопців на високому рівні розвитку милосердя буде невеликим, тому що це пов'язано з особливостями віку, специфікою виховної системи школи та відносинами будинку (з батьками та братами, сестрами). Ці проблеми загострюються через нерозуміння між дорослими і підлітками і жорстокістю умов на даному етапі розвитку суспі...
