лення, похвала, подяка - прийоми заохочення. Переконання-- це вплив на розум, логіку людини, передбачає систему доказів на основі життєвих прикладів, логічних висновків і узагальнень. p align="justify"> Але найчастіше педагог звертається одночасно до розуму і почуттів вихованця, поєднуючи переконання і навіювання, заражаючи вихованця своєю переконаністю і вірою в успіх. Але найбільш вагомо можна переконати, коли впливає слово, почуття, справу і особистий приклад педагога. Ефективність методів переконання залежить від дотримання наступних педагогічних вимог:
. Високий авторитет педагога у вихованців (логічно грамотні, що переконують промови неповажного людини викликають лише роздратування слухачів і бажання чинити навпаки, але, з іншого боку, і авторитет не допоможете якщо в мові спостерігаються логічні неточності, протиріччя в міркуваннях, підтасовані приклади).
. Опора на життєвий досвід вихованців. p align="justify">. Щирість, логічна чіткість, конкретність і доступність переконання. p align="justify">. Поєднання переконання і практичного привчання. p align="justify">. Облік вікових та індивідуальних особливостей вихованців. p align="justify">) Методи впливу на джерела активності спрямовані на формування нових потреб або зміна спонукальної сили наявних мотивів поведінки. Щоб сформувати нові потреби у людини, застосовуються такі прийоми і засоби: втягують його в нову діяльність, використовуючи бажання людини впливати за якимось певним обличчям. При цьому, залучаючи людини в нову для нього, поки ще байдужу діяльність, корисно забезпечити мінімізацію зусиль людини з її виконання - якщо ж нова діяльність для людини занадто обтяжлива, то людина втрачає бажання і інтерес до цієї діяльності. p align="justify"> Для того щоб змінити поведінку людини, потрібно змінити його бажання, мотиви (хоче вже того, чого раніше хотів, або перестав хотіти, прагнути до того, що раніше приваблювало), тобто провести зміни в системі ієрархії мотивів. Один із прийомів, який дозволяє це зробити, регресія, тобто об'єднання мотиваційної сфери, актуалізація мотивів нижчою сфери (безпека, виживання, харчової мотив тощо) здійснюється у разі незадоволення основних вітальних потреб людини (цей прийом здійснюється і в політиці , щоб "збити" активність багатьох верств суспільства, створивши їм досить важкі умови для прожитку і виживання).
) Щоб змінилася поведінка людини, потрібно змінити його погляди, думки, установки: створити нові установки або змінити актуальність існуючих установок, або їх зруйнувати. Якщо установки зруйновані, діяльність розпадається. Умови, які цьому сприяють: фактор невизначеності - чим вище рівень суб'єктивної невизначеності, тим вище тривожність, і тоді пропадає цілеспрямованість діяльності. Метод створення невизначених ситуацій дозволяє ввести людину в стан "зруйнованих установок", "втрати себе", і якщо потім показати людині шлях виходу з цієї невизначеності,...
