альну дійсність в умовно-узагальненому символічному вигляді. Наприклад, карти, схеми, плани, креслення, діаграми і т.п. У зв'язку з бурхливим розвитком абстрактно-теоретичних знань і відображенням їх у шкільних курсах цей вид наочності набуває все більшого значення.
7. Внутрішня , або опосередкована , наочність являє оперування вже наявними уявленнями для формування нових уявлень. Наприклад, отримання уявлення про новий через порівняння з тим, що вже відомо. [14]
В
В§ 8. Використання ІТ в навчанні технології
Специфіка нових інформаційних технологій полягає в тому, що вони представляють користувачам - Вчителям і учням - величезні можливості. Використання комп'ютерів посилює інтерес до предмета. Дозволяє вчителю заощадити масу часу, яке він раніше витрачав на крейдяні записи і малюнки на дошці. Для роботи заздалегідь підготовляються файли на дискеті, що містять план досліджуваної теми, необхідні дати, терміни, схеми, питання. Зображення проектується на екрани моніторів. [8, с.164]
На уроках технології часто використовується різноманітний текстовий і графічний матеріал. Немає необхідності гортати підручник, книгу, документ. На файл вчитель може занести будь-який матеріал і в потрібний момент використовувати на уроці. Хлопцям залишається тільки включити монітор і прочитати побачене.
Унікальні можливості комп'ютерів можна використовувати при складанні зведених текстових таблиць, схем, конспектів. По ходу уроку вчитель, перебуваючи поруч з головним комп'ютером, заповнює таблицю, схему, а учні разом з ним виконують цю роботу у своїй зошити. Для закріплення матеріалу школярам можна запропонувати короткі тестові завдання.
Персональний комп'ютер можна використовувати як універсальний технічний засіб навчання. Таке ТСО дозволяє впорядковано зберігати величезну кількість матеріалу і готових розробок уроків.
Виникає питання, яка програма відповідає потребам вчителя? Адже ця програма повинна бути зрозуміла з першого знайомства, як викладачам, так і учням. Управління програмою має бути максимально простим. Учитель повинен мати можливість компонувати матеріал на свій розсуд і при підготовці до уроку займатися творчістю, а не запам'ятовуванням того, в якому порядку буде виводитися інформація. Програма повинна дозволяти використовувати інформацію в будь-якій формі подання (текст, таблиці, діаграми, слайди і т.д.). [11, с.21]
Найбільш підходящим для цих цілей засобом виявилася програма створення електронних презентацій Microsoft Power Point, що входить до складу пакету Microsoft Office. Спочатку на основі даного додатки створюються окремі компоненти, що використовуються на уроці, наприклад:
- інформаційно-ілюстративні презентації;
- презентації-Теси та презентації-вікторини, побудовані за принципом вибору правильної відповіді на поставлене питання з декількох представлених варіантів, де варіанти відповідей є гіперпосиланнями на файли (звукові, анімаційні), що є індикаторами правильності вибраного варіанту відповіді;
- комбіновані презентації, що представляють учням навчальний інформаційно-ілюстративний матеріал і контрольні вправи (тести) по ньому. [11, с.37]
Наступний етап використання програми Power Point - представити весь навчальний курс як єдину презентацію.
Серед безсумнівних достоїнств даного методу його розробники називають:
- виняткову простоту і найширші можливості редагування, що дозволяє легко змінювати дизайн, структуру та зміст презентації аж до повної заміни всього змісту, - це дозволяє використовувати готову презентацію одного курсу як основу для швидкого створення презентацій з кожного предмету;
- великі можливості в галузі інтернет-технологій, що дозволяють, зберігши презентацію навчального курсу як веб-сторінку або веб-архів, опублікувати її в інтернеті, зробивши доступною для інших зацікавлених користувачів як для індивідуальної, так і для спільної роботи;
- стимулювання активної діяльності учнів не тільки на уроці, а й на етапі підготовки навчального матеріалу. [4, с.258, 259]
При підготовці до урокам для створення презентацій я використовую програму Power Point. Готова продукція дозволяє відмовитися від всіх інших видів наочності і максимально зосередити увагу вчителя на ході уроку, так як управління програмою зводиться до простого натискання на ліву клавішу миші.
В якості прикладу скористаємося презентацією "Творча робота". По ходу уроку вчитель поетапно виводить необхідний матеріал на екран і розглядає основні питання даної теми. У разі використання слайда-завдання він організує обговорення поставленого питання і підводить його підсумки.
У разі необхідності вчитель може замінити текст, малюнок, діаграму, або просто приховати не потрібні слайди. Ці можливості програми дозволяють максимально налаштовувати будь-яку наявну презентацію під ко...
