лення майбутніх психологів відбуваються серйозні зміни Я-концепції, неузгодженість елементів якої виступає фактором внутриличностной конфліктності. Виділяють дві групи компонентів Я-концепції: структурні (повнота, провідна форма представлених у ній відносин суб'єкта, узгодженість, широта) і змістовно-психологічні (суб'єктно-об'єктна віднесеність, прийняття - неприйняття себе як професіонала) характеристики [10].
Навчання на психологічному факультеті, не тільки не сприяє усуненню вже наявних внутрішніх конфліктів, але і, навпаки, актуалізує процеси їх поглиблення та переструктуризації. Факторами цього є:
- протікання нормативних криз професійного розвитку, характерних для періоду професійної підготовки;
- психологічні особливості осіб, які обирають психологічну професію і полягають у специфічної мотивації, рефлексивності, емпатійності, сензитивності;
- специфіка психологічного знання, що становить предметну основу професійної підготовки, і характеризується спрямованістю на особистість людини, складної дифференцированностью, гетерогенністю, непарадігмальностью.
У процесі професійного навчання у вузі і освоєння змісту психологічних дисциплін у студентів дозрівають основні особистісні умови, що сприяють усвідомленню (але не усунення) своїх внутрішньоособистісних конфліктів. Це обумовлено тим, що процес професійного навчання психологів, у своїй суті, є штучної провокацією саморозвитку: психологічне пізнання тягне за собою розвиток здібностей до самоаналізу і рефлексії, ускладнення когнітивної структури особистості, актуалізацію її внутрішньої складності [14].
Існує безліч поглядів на сутність внутриличностного конфлікту. Практично в кожній класичної психологічної теорії можна знайти різні погляди з даного питання. Загалом же, всі концепції об'єднує розуміння внутрішньоособистісних конфліктів як гострого негативного переживання, викликаного боротьбою різних структур внутрішнього світу особистості, що відображає суперечливі зв'язку з соціальним середовищем і затримує ухвалення рішень. У загальній формі внутрішньоособистісний конфлікт можна сформулювати як проблему між наявним станом суб'єкта і його бажаним станом, між дійсністю і можливістю, актуальним і потенційним.
2. Практично в кожній теоретичної концепції представлений один або кілька видів внутрішньоособистісних конфліктів. Однак, найбільш узагальненої є класифікація внутрішньоособистісних конфліктів представлена ​​А.Я. Анцуповим і А.І. Шипілова. В основу своєї класифікації вони поклали ціннісно-мотиваційну сферу особистості. Залежно від того, які сторони внутрішнього світу особистості вступають в конфлікт, вони виділяють такі основні його види: мотиваційний конфлікт, моральний конфлікт, конфлікт нереалізованого бажання, рольової конфлікт, адаптаційний конфлікт, конфлікт неадекватної самооцінки і невротичний конфлікт.
3. Навчання студентів на психологічному факультеті, не тільки не сприяє усуненню вже наявних внутрішніх конфліктів особистості студента, а й, навпаки, актуалізує процеси їх поглиблення та переструктуризації. Факторами цього є:
- протікання нормативних криз професійного розвитку, характерних для періоду професійної підготовки;
- психологічні особливості осіб, які обирають психологічну професію і полягають у специфічної мотивації, рефлексивності, емпатійності, сензитивності;
- специфіка психологічного знання, що становить предметну основу професійної підготовки, і характеризується спрямованістю на особистість людини, складної дифференцированностью, гетерогенністю, непарадігмальностью.
Список джерел
1. Анцупов А.Я., Шипілов А.І. Конфліктологія: Підручник для вузів. - М.: ЮНИТИ, 1999. - 507 с. p> 2. Белокрилова Г.М. Професійне становлення студентів-психологів. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Москва, 1997. 189 с. p> 3. Букіна А.А. Динаміка внутрішньоособистісних конфліктів студентів-психологів у процесі навчання у вузі: Дис. канд. психол. наук: 19.00.07: Ставрополь, 2005 175 c. РДБ ОД, 61:05-19/581
4. Вачков І.В., Гріншпун І.Б., Пряжников Н.С. Введення в професію В«ПсихологВ» МОДЕК, МПСИ, 2007 - 464 с. p> 5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфліктологія Під. ред .. Б.С. Волков, Н.В. Волкова. М.: Академ. Проект, Трікста, 2005
6. Григорович Л.А. Педагогіка і психологія: навч. посібник для вузів/Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардаріки, 2005. p> 7. Зеєр Е.Ф., Симанюк Е.Е. Кризи професійного становлення особистості// Психологічний журнал, 1997, т. 18, № 6
8. Зеркин Д.П. Основи конфліктології: курс лекцій. - Ростов н/Д.: Фенікс, 1998. p> 9. Зінченко В.П., Моргунов Є.Б. Людина розвивається. М. 1994
10. Крогіус Н.В. Особистість в конфлікті. - Саратов: СТУ, 1976
11. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М.: Политиздат, 1975. p> 12. Кузнєцова ...
