С.П. Лук'янова, Є.В. Пахомова
Особливість професії психолога полягає в можливості впливу на психічну сферу людини. При цьому висока ймовірність зміни цієї сфери під впливом особистості психолога, і в тому числі під впливом його ціннісно-смислової сфери. У зв'язку з цим виникла необхідність в знанні того, якими особливостями характеризується ціннісно-смислова сфера психо-логів-випускників.
Цінності, згідно М. Рокича, це узагальнені уявлення про блага і прийнятних способах їх отримання, на базі яких людина здійснює свідомий вибір цілей і засобів діяльності [2]. Цінності особистості виступають в якості основи для формування життєвої стратегії, багато в чому визначають лінію професійного розвитку [9, 10].
Найважливішою функцією цінностей є те, що вони задають спрямоване ставлення до навколишнього світу, є орієнтирами для особистості, служать еталоном для оцінки більшості життєвих ситуацій [1]. У роботі розглянуті два компоненти ценностносмисловой сфери - ціннісні орієнтації та сенс-життєві орієнтації.
Формування цінностей - складний і тривалий процес. Усвідомлення цінностей породжує ціннісні уявлення, на їх основі розвиваються ціннісні орієнтації, які, в свою чергу, і являють собою усвідомлювану частина системи особистісних смислів [4].
Вивчення цінностей нерозривно пов'язане з вивченням сенсу. Сенс - це вираження ставлення суб'єкта до явищ об'єктивної дійсності, змін навколишнього світу, власної діяльності і вчинків інших, до результатів творчості, краси навколишнього світу [7].
Формування ціннісно-смислових орієнтацій - ще більш складний процес. Він реалізується за допомогою наступних психологічних механізмів: інтеріоризації, ідентифікації, інтерналізації. Засвоєння соціальних цінностей відбувається в процесі ідентифікації. Це, в свою чергу, обумовлено соціалізацією особистості, яка являє собою процес і результат засвоєння та активного відтворення індивідом соціального досвіду, здійснюваного у спілкуванні і діяльності [8].
Характер і зміст ценностносмислових орієнтацій змінюються протягом життя під впливом різних факторів [3]. Після вибору професії та вступу до університету життя людини змінюється докорінно. Він стає членом нової соціальної групи і готується стати членом професійної спільноти [5]. При цьому необхідно враховувати, що професія - це не тільки робота, кваліфікація чи спільність людей, професія - це і спосіб життя, якому притаманна певна професійна культура з певним набором цінностей. Які ж цінності засвоюються студентами-психологами в процесі навчання?
Метою дослідження було вивчення особливостей ціннісно-смислових орієнтацій студентів-психологів випускних курсів у порівнянні зі студентами-першокурсниками та студентами непсихологічних спеціальностей.
Методи дослідження
У дослідженні використовувалися такі методики: тест смисложиттєвих орієнтацій СЖО (Д.А. Леонтьєв) і «Ціннісні орієнтації» (М. Рокич). СЖО дозволяє оцінити «джерело» сенсу життя, який може бути знайдений людиною або в майбутньому (цілі), або в сьогоденні (процес) або минулому (результат), або у всіх трьох складових життя. Методика М. Рокича заснована на прямому ранжуванні цінностей і дозволяє вивчити систему ціннісних орієнтацій. Вона включає термінальні цінності («цінності-цілі») та інструментальні цінності («цінності-засоби»).
Обробка даних проводилася за допомогою методів математичног...
