ої освіти та завершується наданням відповідного диплома. p align="justify"> В університетах і прирівняних до них вищих школах перший цикл закріплює загальноосвітні знання, отримані в школі, і закладають первісну основу підготовки кваліфікованого фахівця за обраним профілем освіти. Мережа автономних спеціалізованих навчальних закладів з 2-3 - літніми термінами навчання інтенсивно розвивається на рівні першого циклу. Перший цикл готує фахівців середньої ланки. p align="justify"> Доступ до першого циклу мають бакалаври. По закінченню двох років навчання видається диплом загальноуніверситетського освіти або диплом науково-технічного університетської освіти, обидва державні. p align="justify"> Фахівці готуються до роботи на промисловості та сфері послуг.
Другий цикл дає закінчену вищу освіту з конкретної професії (інженер, юрист і т.д.). Після 2-3 років навчання на цьому циклі студент отримує ступінь бакалавра. Потім, хто бажає підвищити свою кваліфікацію і отримати ступінь магістра, займаються ще 1-2 роки, здають іспит з ряду дисциплін на підвищеному рівні і являють дисертацію, аналогічну за рівнем хорошою дипломній роботі випускника російського вузу. p align="justify"> Третій цикл призначений для тих, хто вже отримав ступінь магістра. Це можуть бути студенти, тільки що закінчили другий цикл навчання і проявили найбільші успіхи у навчанні, самостійність мислення, здатність до засвоєння складного теоретичного матеріалу, схильність до дослідницької або конструкторської роботи. Освіта третього циклу отримують також магістри, вже пропрацювали кілька років і прагнуть до більш високого соціального і академічному статусу. Успішне завершення навчання на третьому циклі дає ступінь доктора наук. br/>
.1.7 Висновок
"Французька система освіти, - констатувалося в преамбулі проекту Бійера, - є спадкоємицею давньої традиції, яка до цих пір в значній мірі надихає нашу (тобто французьку, прим. автора) педагогіку. Вона звеличує розвиток спекулятивного мислення, і здатності до дедуктивним умовиводів, ... але не надає цінності іншим розумовим здібностям, зокрема, художнім і практичним, настільки необхідним висококваліфікованому робітникові, вченому, винахіднику ". p align="justify"> З усього вивченого мною матеріалу, я можу зробити такі висновки. По-перше, основні принципи системи освіти у Франції мають уже столітню історію, і були закладені в 1980-90-х роках. Французька освіта носить світський і національний характер. Навчання на початковому і середньому етапі освіти обов'язково безкоштовно. p align="justify"> По-друге, одна з особливостей французької освіти полягає в тому, що навчальні заклади знаходяться під опікою держави, а також отримують від нього серйозну матеріальну підтримку.
Що стосується шкільної та дошкільної освіти, те воно не носить обов'язкового характеру, але більша частина дітей його отримує. Однак необхідно зауважити, що на цьому етапі ж...
