fy"> блок-схеми
- діаграми;
- графіки;
- карти;
- картосхеми;
- планшети.
Предметна наочність, яка включає:
- музейні експонати;
- макети;
- моделі.
Така класифікація є найбільш оптимальною для використання наочностей на уроках.
Учитель може використовувати різні засоби наочності: реальні об'єкти (предмети, явища, процеси), їх зображення (фотографії, малюнки, діапозитиви, магнітофонні записи, відеофільми), за допомогою яких можна зробити зрозумілими для учнів події, явища, процеси, не доступні безпосередньо спостереженню і моделі досліджуваних об'єктів і явищ.
Знавець крейдяного малюнка B. C. Мурзаєв був викладачем історії та малювання. У своїй книзі "Малюнки на класній дошці у викладанні історії", що стала бібліографічною рідкістю, він писав: "У цьому маленькому й скромному шматочку білого крейди, який вчитель безпорадно тримає у своїй руці, таяться великі і несподівані можливості" [18, с .10].
Крейдяний малюнок увійшов до методичний арсенал вчителя історії, завдяки дохідливості, швидкості, великої економії часу на уроці. На відміну від готових схем і картосхем, крейдяний малюнок виникає на очах учнів у міру ходу викладу. Завдяки цьому значно полегшується процес сприйняття матеріалу. Оскільки крейдяний креслення або малюнок розвивається на очах учнів, то містить величезні можливості для активізації уваги. p align="justify"> Малюнок вчителя на дошці зазвичай служить прикладом для наслідування, діти виробляють замість записів ескізні замальовки у своїх зошитах. Ця робота вчить розподіляти увагу, перемикати його від спостереження до графічного зображення, що сприяє активному запам'ятовуванню матеріалу. p align="justify"> Крейдяний креслення ефективний для показу динаміки історичного явища чи події - його виникнення, зміни та розвитку. Крейдяний малюнок дозволяє виділити стадії цього розвитку. Застосовується він і тоді, коли необхідно виокремити ті чи інші елементи або деталі зі складного комплексу або зображення. Таким чином, він допомагає розкриттю сутності складних історичних явищ, виявлення та фіксації основної ідеї викладеного матеріалу [17, с.187]. p align="justify"> Ескізний малюнок B. C. Мурзаєв пропонував застосовувати в наступних випадках. По-перше, для відтворення образів природи тієї чи іншої країни, так звані "крейдяні пейзажі". По-друге, робити малюнки-зображення, які відтворюють знаряддя праці, предмети побуту, будівлі, споруди, зброя та...
