тєвих нюансів, направляючи свою поведінку на занадто явне і очевидне. Якщо виникають труднощі, то вони викликають швидку дію без достатнього роздуми; низька тривожність: задоволена тим, що є; може домогтися того, що здається важливим.
· До найбільш яскравим якостям характеру можна віднести допитливість: інтереси до нововведень в різних областях; завзятість і наполегливість у будь-яких починаннях.
6. Учень в структурі міжособистісних відносин
· Всі учні групи сприймаються Костянтином як друзі; він не виділяє кращих чи гірших з них, до всіх ставиться однаково добре.
· У випадку конфліктної ситуації Костянтин дотримується двох стратегій: компроміс і уникнення; він уникає конфліктів, але якщо вони очевидні, то намагається знайти якийсь компроміс;
· Костянтин більшою мірою незалежний від групи особистість, ніж залежний, але іноді потребує підтримки інших осіб; орієнтує свою поведінку в напрямку людей, які таку підтримку надають.
· Рівень прояви організаторських схильностей високий: бере участь в організації громадських заходів, головним чином, тому, що це йому цікаво; рівень прояву комунікативних схильностей високий: навіть у новій обстановці або нової компанії відчуває себе дуже вільно, розкуто; швидко встановлює контакти з незнайомими людьми.
· Взаємовідносини з викладачами будуються на довірі, розумінні та повазі; в спілкуванні з друзями відкритий, розкутий, відносини будуються на підтримці та взаємодопомоги.
7. Загальні висновки та рекомендації по роботі з учням
· Професійні інтереси, схильності і професійний тип особистості учня добре відповідають обраної професії.
· Добре розвинені розумові процеси, процеси уваги і пам'яті, корекційна вплив потрібно для вольових процесів і процесів уяви.
· За типом темпераменту - холерик; має переважно високі показники по енергійності, темпу і емоційності при середніх показниках по пластичності.
· У міжособистісних відносинах до позитивних аспектів можна віднести: уникнення конфліктів, повага до старших, лідируюче положення в групі, достатня відвертість з близькими.
Список використаної літератури
1.Бессонов Л.А. Теоретичні основи електротехніки: Електричні кола. Учеб. для студентів електротехнічних, енергетичних і приладобудівних спеціальностей вузів.- 7-е вид., Перераб. і доп.-М.: Вища. шк., 1978. - 528с.
2.Джім Баррет. Пізнай себе (психолого-педагогічні тести).
3.Келлі Дж. Теорія особистості. Теорія особистих конструктів.- СПб., 2000.
4.Ерганова Н.Є. Основи методики професійного навчання. Е.., 1999 - 138 с.
5.Методика виховної роботи / За ред. Л.І. Рувинского.- М., 1989
6.Общее психодіагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина.- М., 1987.
7.Основи теорії кіл: Учеб. для вузів Г.В. Зевеке, П.А. Іонкін, А.В. Нетушил, С.В. Страхов.- 5-е вид., Перераб.-М.: Вища школа, 1989. - 528с.
