двищити рівень інтелекту.
· Переконання в Невипадково успіхів або невдач, залежність від компетентності, цілеспрямованості, рівня здібностей. Поведінка направлено на послідовне досягнення успіху шляхом розвитку навичок і більш глибокої обробки інформації. Досить впевнений у собі.
· Професійна спрямованість учня виражена досить яскраво. За останні 1,5 року виявив великий інтерес до комп'ютерів. Йому подобається дізнаватися все нове. За професійною типом Костянтин відповідає професії типу Людина - Техніка.
· Особистісна самооцінка - адекватна, думку про себе - збігається з думкою товаришів з групи, реально оцінює свої здібності і особисті якості; рівень домагань середній - прагне до досягнення цілей тільки тієї ступеня складності, на яку вважає себе здатною, часто виконує поставлені для себе завдання.
3. Індивідуальна культура учня (досвід)
· Успішність у Костянтина хороша, відмінно засвоює новий матеріал.
· У навчанні спостерігається стабільна дисциплінованість; систематично і сумлінно виконує домашні завдання.
4. Характеристика психічних процесів учня
· Обсяг уваги хороший, показники по працездатності говорять про те, що Костянтин має середній рівень переключення і розподілу уваги. Здатний утримувати об'єкти в полі свідомості стільки, скільки потрібно. Досить швидко переключається з одного об'єкта на інший; високий рівень стійкості, зосередженості і вибірковості уваги - здатний утримувати свою увагу на найбільш важливому, не відволікаючись на сторонні чинники.
· Високий рівень розвитку механічної пам'яті, але легше запам'ятовує і відтворює те, що бачить; словесно-логічне запам'ятовування задовільно - може досить швидко і точно запам'ятати зміст чого-небудь і передати досить точно своїми словами; досить висока точність відтворюваної інформації; швидкість запам'ятовування середня; інформація, на яку не направлено запам'ятовування, зберігається в пам'яті не довго.
· Здатність виділяти загальні ознаки і властивості предметів або понять, вміння порівнювати їх, переходити від наочно-дієвих форм порівняння до порівняння відверненого; середній рівень розвитку операції узагальнення і словесно-логічного мислення говорить про існуючі потенційні здібності; наявність теоретичного аналізу; гнучкість мислення.
· Сила волі середня; не завжди здатний контролювати свою поведінку; вибирає рівень активності, що відповідає умовам і виправданий обставинами; не зупиняється перед невдачами.
· Частіше гарний настрій, ніж погане, не завжди емоційно стійкий, але іноді смиренна покірність перед невирішеними, емоційними проблемами. Велика здатність до дотримання суспільних моральних норм.
· Уява дуже яскраве, барвисте, присутній точність опису об'єктів; просторові уявлення розвинені
5. Особливості темпераменту, характеру, здібностей учня
· Темперамент характеризується екстраверсією - соціальна контактність, незаторможенном, успішно встановлює і підтримує міжособистісні зв'язки. Властива гнучкість, висока рухливість і переключаемость по відношенню до мінливих вимог середовища. Підприємливість, рішучість, схильність не помічати жит...
