ий на самовдосконалення, розвиток своєї соціальної й індивідуальної компетентності, максимально можливе використання свого потенціалу на благо суспільства і самого себе.
1.3 Проблема особистісної зрілості у поглядах вітчизняних і зарубіжних авторів
Одним з вирішальних факторів, що сприяють встановленню гармонійних відносин людини з світом, є його особистісна зрілість. Рівень її розвитку багато в чому визначає світоглядну, наукову, етичну, естетичну, правову та політичну культуру.
Особистісна зрілість вивчалася філософами, психологами та педагогами з різних позицій: як результат, як процес і як особистісна риса. Неоднозначність підходів до прояву особистісної зрілості в різних філософських системах не завадила нам побачити, що об'єднує початком для кожного з них є людська цілісність, духовність (Н.А. Бердяєв, М.М. Бахтін, Піко делла Мірандола, С.Л. Франк і ін), діяльнісна, подієва, «поступальна» основа цього процесу (Г.С. Батищев, М.М. Бахтін, М.К. Мамардашвілі, М. Хайдеггер та ін.)
Особистість є основною психічної системою регуляції взаємин індивіда з середовищем і з самим собою. Становлення зрілої особистості - процес багатосторонній. Можна виділити різні види зрілості: хронологічну, фізіологічну, соціальну, інтелектуальну, професійну. І найбільш важлива з них - особистісна зрілість, так як саме вона інтегрує всі аспекти зрілості в єдину систему. Людина досягає особистісної зрілості в процесі особистісного зростання [1, с.163].
Для того щоб визначити поняття особистісної зрілості, необхідно виділити два основоположних аспекти - зрілість як життєвий етап і зрілість як рівень розвитку. Відзначається певний взаємозв'язок між даними аспектами. Більш детально ми розглянемо другий з них - зрілість як рівень розвитку, а вік будемо вважати допоміжним критерієм.
У вітчизняній психології особистісна зрілість розглядається в контексті розуміння особистості як соціального явища. Л.С. Виготський думав, що формування особистості - це оволодіння своїми психічними процесами, а розвиток особистості, характеру пов'язане з різними формами діяльності, особливо з промовою. Л.І. Божович визначає головну мету розвитку особистості як більш повне самовираження і саморозкриття. Для Б.Г. Ананьєва зріла особистість - це особистість суспільно активна, це громадянин країни в повному розумінні цього слова. Поки людина функціонує як особистість, він бере участь в політичному житті країни, цікавиться культурою, оточуючими його людьми і прагнути бути серед людей. П.Я. Гальперін вважає, що визначення ступеня зрілості особистості встановлюється за оцінкою її дій у системі відносин, що існують в даному суспільстві, згідно з показниками того, наскільки успішно людина опановує призначеної йому діяльністю. У А.Н. Леонтьєва показником зрілості особистості може служити сформована стійка ієрархія мотивів. Д.І. Фельдштейн вважає, що розвиток особистості являє собою прогресивно спрямований, соціально обумовлений процес розгортання людської сутності, де становлення зрілості виступає як інтегральна лінія онтогенезу. Розвиток особистості передбачає формування ієрархічної мотиваційно-потребностной сфери, де домінують вищі духовні потреби. В.А. Петровський пов'язує зрілість особистості з персоналізацією: полаганием свого буття в інших людях. А.А. Меграбян пов'язує розвиток особис...
