Курсова робота
Компетентність у спілкуванні і розвиток особистості в період зрілості
Введення
зрілий компетентний спілкування особистість
Психологія особистості стала експериментальною наукою в перші десятиліття 20 століття. Її становлення пов'язане з іменами таких вчених, як А.Ф. Лазурський, Г. Олпорт, Р. Кеттел та інших. Однак теоретичні дослідження в області психології особистості велися задовго до цього часу, і в історії відповідних досліджень можна виділити щонайменше три періоди: філософсько - літературний, клінічний і власне експериментальний.
В даний час існує стійка думка, що особистістю людина не народжується, а стає. З цим згодна більшість психологів і соціологів. Проте їх точки зору на те, яким законам підкоряється розвиток особистості, значно розходяться. Ці розбіжності стосуються розуміння рушійних сил розвитку, зокрема значення суспільства і різних соціальних груп для розвитку особистості, закономірностей і етапів розвитку, наявності специфіки і ролі в цьому процесі криз розвитку особистості, можливостей прискорення розвитку та інших питань.
Проблема розвитку індивіда, становлення його як особистості - кардинальна проблема в системі психологічних знань. Як неповторно дитинство людини, також неповторно продовження його життєвого шляху від молодості до старості.
Згідно Е. Еріксону, зрілість охоплює час від 25 до 65 років, тобто 40 років життя. Зрілість може бути оцінена в широких межах - від 25-30 до 40, іноді навіть 50 і більше років. Але кінець періоду зрілості коливається залежно від індивідуальних особливостей особистості.
Здійснюючи спільну діяльність, люди вступають один з одним в спілкування, встановлюють психологічний контакт, що представляє собою багатогранний процес, якою виступає і як процес взаємодії індивідів, і як інформаційний процес, і як ставлення людей один до одного, і як процес взаємовпливу один на одного, і як процес співпереживання.
В даний час в Росії в умовах розвитку нової економіки основним ресурсом стає мобільний і висококваліфікований людський капітал. Затребуваними стають такі якості особистості, як мобільність, рішучість, відповідальність.
Особливу роль займає здатність успішно вибудовувати комунікацію з іншими людьми. Людське суспільство взагалі немислимо поза спілкування. Спілкування виступає необхідною умовою буття людей, без якого неможливе повноцінне формування не тільки окремих психічних функцій, процесів і властивостей людини, але й особистості в цілому. Реальність і необхідність спілкування визначена спільною діяльністю: щоб жити люди змушені взаємодіяти. Спілкування дозволяє організовувати громадської діяльності і збагатити її новими зв'язками і відносинами між людьми.
Людина з моменту народження спілкується з іншими людьми, але часом люди, відмінні високими досягненнями у вивченні явищ матеріального світу, виявляються безпорадними у сфері міжособистісних відносин, тому людина повинна вивчати правила взаємодії з людьми, щоб стати соціально повноправним членом суспільства. Іншими словами, спілкування буде ефективно лише тоді, коли люди, які взаємодіють один з одним, компетентні в даній ситуації.
У самому загальному плані компетентність у спілкуванні передбачає розвиток адекватної орієнтації людини в самому собі - власному психологічному потенціалі, потенціалі партнера, в ситуації і завданню.
Таким чином, формування рівня компетентності в спілкуванні людини, що відповідає вимогам суспільства, є актуальною проблемою психології, рішення якої має важливе значення, як для кожної конкретної людини, так і для суспільства в цілому.
Актуальність цього питання і визначили вибір теми роботи: Компетентність у спілкуванні і розвиток особистості в зрілому віці.
Об'єкт дослідження: люди зрілого віку.
Предмет дослідження: вплив особливостей розвитку особистості на компетентність в спілкування в зрілому віці.
Мета дослідження: дослідити рівень розвитку компетентності в спілкуванні в зрілому віці.
Для досягнення мети сформульовані наступні завдання:
. Вивчити теоретичні підходи до дослідження проблем компетентності в спілкуванні і розвитку особистості в зрілому віці
. Дослідити вплив особливостей розвитку особистості на компетентність в спілкування в зрілому віці.
У ході дослідження були використані наступні методики:
- Методика Ю.М. Орлова «Потреба в спілкуванні», ...
