Рис. 1. Процес Отримання кваліфікації и працевлаштування [21]
У Период економічного піднесення (2001-2008 роки) сформувався стандартний Механізм підготовкі випускника ВНЗ до виходу на ринок праці, Який передбачало набуття Переважно більшістю студентов стаціонару (Вже НЕ Кажучи про тихий, хто поєднував навчання з робот) досвіду практичної ДІЯЛЬНОСТІ ще во время навчання. Причинами Формування такого механізму стали:
кон юнктурне Розширення багатьох бізнесів на Хвилі економічного піднесення, что тягнуло ЗРОСТАННЯ чісельності молодшого та СЕРЕДНЯ офісного персоналу з функціямі, Які НЕ потребувалі глібокої професійної підготовкі, а наявність вищої освіти дедалі больше ставала позбав загальнокультурною вхідною Вимогами. Завдяк цьом сформувалісь усталені вимоги роботодавців до випускників ВНЗ: наявність досвіду роботи як ознака Трудової соціалізації та первинного розуміння бізнесу; володіння комп ютером як Основна виробнича навичков, Якої Ніхто НЕ збірається навчатись; рідше одного - знання іноземної мови як спеціальна конкурентна навичков або інструмент відбору найбільш підготовленої молоді. У Период найбільшого ЗРОСТАННЯ відчувався Постійний дефіціт робочої сили, что зумов Формування прайси праці працівніків и внаслідок цього розмивання різніці в умів оплати праці между початківцямі та середнім рівнем персоналу;
наростаючій відрів вищої школи від реальної ЕКОНОМІКИ, что знаходится прояв в спотвореній структурі підготовкі фахівців та труднощів організації виробничої практики за фахом з допуском студента до важлівої комерційної ІНФОРМАЦІЇ. У зв язку з ЦІМ знецінілась глибока спеціальна підготовка, бо працевлаштування відповідно до здобутя фаху для багатьох молодих фахівців є малоймовірнім (Інженери, агрономи ТОЩО) або малоперспективним (лікарі, педагоги ТОЩО), а такоже зменшівся Вплив університетських вікладачів на Зміст практичного навчання разом з переходом студентов на самостійній поиск про єктів практики;
Перехід від елітної до масової вищої освіти, что зумов істотне Посилення конкуренції молоді за перспективне працевлаштування, а такоже поступове Формування завіщеніх (насправді, позбав з Погляду старих часів) вимог до претендентів, коли повна вища освіта вімагається при прійомі на посаду, де Достатньо є неповна вища освіта або неповна вища освіта, де можна обмежитися професійно-технічною освітою.
Фінансово-економічна криза справила серйозно Вплив на ринок праці як в національному, так и у світовому масштабах. Українська ськладової кризи має Дещо спеціфічне національне Забарвлення. Унаслідок цього створу умови для руйнації або Посилення основних тенденцій та причинно-наслідкових ланцюгів:
кон юнктурне Розширення бізнесів зупинено, відбувається СКОРОЧЕННЯ у нижчих прошарках офісного персоналу;
Зменшення Предложения на прайси праці обумовлює поглиблення Тенденції відріву СФЕРИ практичної ДІЯЛЬНОСТІ випускників ВНЗ від профілем їх навчання;
окремі сегменти СФЕРИ масової вищої освіти Швидко втрачають пріваблівість через практичність неможлівість працевлаштування за фахом и шлюб психологічної готовності до Гнучкий технологій Пошук роботи. Така ж частка может спіткаті цілі сектори професійно-технічної освіти, яка за багатьма Заводська спеціальностямі зовсім НЕ Забезпечує готовності до гн...
