) розвиток мовленнєвих умінь по темі (говорити, перекладати, писати).
Хід уроку. Організаційний етап.
Teacher: Good morning, children. I m glad to see you all.is on duty today? What day is it today? What is the date today? Who is absent? (Стоячи): Good morning, (...). (Стоячи): I m on duty today. Today is (day) the ... (date). No one is absent.: That s good, P1, thank you, you may take your seat.
На цьому етапі вчитель готує учнів до роботи на уроці, паралельно фіксуючи відсутніх в класі і загальну готовність учнів до уроку. Для досягнення позитивних результатів вчителю необхідно бути вимогливим, стриманим і зібраним. Послідовність пропонованих вимог також призведе до позитивних результатів. Швидка реалізація організаційного етапу-є показником готовності класу до роботи .. Визначення теми уроку: All right, children, today I will not tell you the topic of our lesson. You should guess. Please, listen to me attentively.
1. You go there every day except weekends.
2. You study different subjects there.
. The children, who go there, are called pupils.: This is SCHOOL!: You re quite right. Today we will speak about school and school subjects. This topic is very important, because school is the place that you visit every day. Who knows what is SUBJECT? There are subjects like English, Russian, Music, Literature and many others.
Учитель використовує асоціативне мислення учнів, щоб ті зрозуміли значення слова SUBJECT через наведені приклади. Таким чином, є можливість уникнути використання російських еквівалентів англійських слів.
На даному етапі вчитель організовує і направляє до мети пізнавальну діяльність учнів, повідомляючи мети, теми і завдань вивчення нового матеріалу; показ його практичної значущості .. Робота з лексикою по темі
Teacher: Now I want you to read the dialog. So, Pupil 1 is going to be Ron, Pupil 2-Jean and Pupil 3-Andrew.
Після прочитання діалогу: What subjects do the children mention?
Учні відповідають. При появі вимовних помилок необхідно правильно вимовити це слово і добитися того, щоб всі учні в класі вимовили слово правильно (Let s repeat all together ...). Якщо з першим раз виявився невдалим, вимовити слово ще раз і добитися того ж від учнів (Once again, please ...).
Teacher: You are all right, let s compare them to the subjects we have in our school. Here is the list of them, pronounce the words and remember their spelling. Well, repeat after me.
BiologyArts and CraftsEconomicsChemistryMusic AstronomyComputer science Physics EnglishSciences GeographyLiterature HistoryP.E.MathsRussian
Teacher: I want you to work in pairs now. Discuss your favourite subjects, please, and tell the class about your partner «s one» s.
P1? P2
Тут починається взаємодія між учнями (знову ж суб'єктно-суб'єктні). Учитель тут виступає лише як спостерігач, іноді виправляючи помилки, якщо такі є. Учням дається можливість дізнатися більше один про одного, а так само поділитися своїми думками з класом.
На даному етапі учні освоюють нову лексику, для виконанн...
