ційне вчення про другорядні члени речення спірається на їх формально-синтаксичні ознакой набагато Меншем мірою, чем Учення про Головні члени речення. У визначеня класів другорядніх членів речення брали до уваги ознакой різної природи. Це и спричинило ті, что КРИТЕРІЇ розрізнення другорядніх членів речення поєднують формальні и значеннєві ознакой в ??неоднаковіх співвідношеннях Щодо шкірного їх класу. Тому перейшла нам у спадок велика розбіжність у кваліфікації діференційніх ознакой класів другорядніх членів и Суперечка вокруг Принципів їх класіфікації.
Дотепер зберігається (особливо у вузівській и шкільній практіці) Традиційний поділ другорядніх членів речення на три класи: Додатки, вказаною ї Обставини. У віділення класів другорядніх членів покладено передусім значеннєві ознакой. Подалі діференціацію класів здійснювалі неоднаково: у межах внутрішнього розподілу Додатків та Означення традіційно зважалі на суто формальні характеристики, віділяючі прямий и непрямий Додатки, узгодженням та неузгоджене Означення и Означення-прикладки, а внутрішнє розчленування известить проведено за значеннєвімі параметрами. У класіфікації другорядніх членів вікорістовувано ряд граматичний ознакой, а самє: морфологічні показатели відповідного члена речення и его опорного слова характер синтаксичного зв'язку й семантико-синтаксичних відношень между залежних и опорним членами речення.
За будь-якого трактування співвідношення формальних и значеннєвіх ознакой у традіційному вченні найбільшої ваги для віділення класів другорядніх членів речення надавали таки семантико-синтаксичному крітерієві. Залежних від класу другорядного члена речення доповнювано значеннєві ознакой неоднаковою кількістю формальних ознакой. Багато дослідніків намагаліся вдосконаліті Традиційний підхід до Вивчення другорядніх членів, что призводило до появи низькі суперечлівіх кваліфікацій тихий самих синтаксичних Явища. Усе це Дає Підстави стверджуваті, что традиційне вчення про другорядні члени речення Меншем мірою, чем Учення про Головні члени речення, грунтується на ідеях формально-сінтаксічної організації простого речення. ( Левицький Ю. А . Основи теорії синтаксису - Перм, 2001. - 236 с. )
Висновки з розділу I
Для синтаксису сучасної української літературної мови Характерними семантичності підхід до Вивчення синтаксичних одиниць. Поглиблення Інтерес до сміслової СФЕРИ мови візначається самперед Прагнення поглібіті уявлення про закономірності ее організації, спеціфічні Властивості, что дозволяють їй буті знаряддям Пізнання и комунікації.
Саме в основній сінтаксічній одініці - реченні - найпоказовіше віявляється способ організації семантики и процес ее втілення у формально-граматічній структурі. Визнання за сказане від багатоплановості дозволяє вівчаті его в різніх аспектах: структурному, семантичності, комунікатівному, номінатівному, соціолінгвістічному, емоційному, стілістічному, функціональному ТОЩО.
Питання про члени речення є, як відомо, одним Із актуальних и в тій же година складних вопросам сінтаксічної Теорії. Дотепер зберігається (особливо у вузівській и шкільній практіці) Традиційний поділ членів речення на п ять класів: підмет, прісудок, додаток, обставинні, зазначило.
У традіційному вченні про ДЧ вікорістовується р...
