ість концепцій, заснованих на уявленні про лідерство як про функції ситуації (Р.Бейлс, Т. Ньюком та ін.)
Тут насамперед слід згадати роботи Ф. Фідлера. Він припустив, що ефективність роботи групи буде залежати від наступних факторів: по-перше, від того, наскільки обраний стиль управління враховує особливості підлеглих і, по-друге, від того, які можливості має керівник, щоб впливати на їх поведінку.
Фідлер виділив 3 групи факторів, від яких залежить ефективність роботи керівника та підрозділу в цілому:
) взаємовідношення керівника з підлеглими (ступінь довірливості їх відносин, взаємної поваги);
) характер регламентації праці;
) можливість керівника впливати на роботу підлеглих за допомогою підбору, стимулювання і просування кадрів.
Відповідно до цього Ф. Фідлер запропонував два основних напрями підвищення ефективності керівної діяльності:
) пристосувати лідера до ситуації (за допомогою його підбору, навчання та перенавчання, а також стимулювання);
) змінити ситуацію.
Представники ситуаційних теорій лідерства спираються на численні факти, що ілюструють неправомірність розгляду лідерства як функції особистісних властивостей або функції групи, і приходять до висновку про те, що лідерство являє собою продукт, в першу чергу, численних ситуацій, що чергуються і змінюють один одного. Як правило, наводяться, щонайменше, три аргументи, що виправдовують такий висновок: один і той же чоловік може виконувати лідерські функції в одній групі і перебувати в ролі веденого в іншій; людина, що займає лідерську позицію в групі, може загубити настільки сприятливе положення, не залишаючи групу і залишаючись як і раніше її членом; в умовах багатопланової спільної діяльності нерідко в кожній з її сфер висувається свій лідер, визначальним чином впливає на життєдіяльність групи. У той же час найбільш послідовні прихильники ситуаційної теорії лідерства, по суті, виключаючи з рамок аналізу індивідуально-психологічні риси лідера, особливості процесу його висунення групою, характер взаємин лідера і послідовників, явно абсолютизируют значимість зовнішніх по відношенню до групи впливів і обставин.
Особистісно-ситуаційні теорії. Ця група теорій є як би симбіозом двох попередніх. В її рамках одночасно розглядаються як психологічні риси лідера, так і умови, в яких відбувається процес лідерства. Зокрема, на думку С. Казе, лідерство генерується трьома основними факторами: особистісними якостями лідера, групою його послідовників і сформованою ситуацією або «подією» (наприклад, проблемою, яку вирішує група).
Р. Стогдилл і С. Шартл запропонували описувати лідерство через поняття «статус», «взаємодія», «свідомість» і «поведінка» індивідів стосовно іншим членам організованої групи. Отже, лідерство розглядається скоріше як система відносин людей, а не як характеристика ізольованого індивіда .. Герт і С. Міллз вважали, що для розуміння феномену лідерства треба приділяти спеціальну увагу таким факторам, як риси і мотиви лідера, його суспільний імідж, мотиви його послідовників , риси лідерської ролі, а також враховувати «інституційний контекст» і «ситуацію».
Таким чином, у різних варіантах теорії даної групи намагалися розширити достоїнства попередніх підходів.
