"> Вважається, что статеворольові Особливостігри сприйняттів власної зовнішності з являються в підлітковому віці. Так, Rosenblum GD, Lewis M. (1999) відзначають, что розходження в задоволеності, власною зовнішністю в хлопчиків и дівчаток вінікають у віці 13-15 років: у хлопчиків задоволеність тілом растет, у дівчаток зніжується. Нами були досліджені дівчатка 12-15 років. Була ОТРИМАНО структури чинника задоволеності зовнішністю дівчаток-підлітків (68 чоловік), что дозволяє Говорити про псіхосемантічну цілісність Структури задоволеності зовнішністю в дівчаток-підлітків та уточніті описів факт зниженя задоволеності тілом у дівчаток. З ВІКОМ зменшується задоволеність такими частинами тела як шкіра й лица, у тієї годину як задоволеність грудьми збільшується. Такі Зміни зв язані з особливими пубертатного соматичного розвитку: зниженя ОЦІНКИ задоволеності шкірою зв'язано з погіршенням стану кожи, а Підвищення ОЦІНКИ задоволеності грудьми візначається РОЗВИТКУ грудей, что, по Деяк данім, має более значення для становлення гендерної ідентічності дівчинки-підлітка, чем менархе. Найбільш значущими в структурі сприйняттів жінкамі власного тела є оцінка лица, того Зменшення задоволеності Їм у пубертатний период, очевидно, и візначає загальне зниженя задоволеності тілом.
Для Виявлення роли особливую сімейної соціалізації у формуванні емоційно-оцінного аспекту статеворольової тілесної ідентічності (задоволеності тілом) нами Було факторізовано простір ознакой, что включаються ОЦІНКИ задоволеності тілом, псіхосемантічні уявлення про Тіло ї особлівість сімейної соціалізації у жінок. Відзначімо, что в інтерв'ю, спрямованостей на Виявлення особливую сімейної соціалізації, акцент БУВ зроблений на дочірньо-материнсько дитячих відносінах, что на мнение Д. Пайнз, Р. и Ф. Тайсон, К. Хорні ї ін. є основою для формирование як статеворольової, так и тілесної ідентічності жінки. На Основі отріманої факторної структури можна сделать Такі Висновки.
Відсутність емоційного Прийняття (відсутність тілесніх пестощів, поцілунків, теплих слів і т.п.) матір ю в дітінстві приводити до формирование негативного коннотативного значення тела (семантичності блізькість тела Із конструктами хвороба raquo ;, страх raquo ;, бруд ), а такоже до нізької задоволеності здоровий ям и сексуально життям. При холодних дочірньо-материнсько відношеннях ставленого до тела втрачає (чи не здобуває) позитивно емоційно насічене семантичності забарвлення. Батьківська батьківщина, у Якій мати займає домінуюче положення, при цьом вона емоційно холодна и далека від доньки, обумовлює формирование спеціфічного ставленого до тела, что может буті зрозуміле в рамках істероїдного характером: непрійняття власної жіночності, сприйняттів свого тела як непорочного и цнотливий, ї висока очікувана оцінка з боці оточуючіх.
Нами Було факторізовано простір ознакой, что включаються Особливостігри сімейної соціалізації ї задоволеності зовнішністю в дівчаток підліткового віку. Віявілося, что значимими факторами, что вплівають на формирование тілесної ідентічності є 1) невербальні вираженість Прийняття (тілесні пестощі, обійми, поцілунки) Із боці батьків. Наявність тілесніх пестощів Із боці обох батьків значний вплівають на оцінку задоволеності зовнішністю. Вербальні Позитивні вісловлення з приводу зовнішності дочки за нашими Даними (На Відміну Від американских ДОСЛІДЖЕНЬ Schwartz DJ, Phares V. та ін., 1999) віявіліся НЕ зв'язаними Із задоволеністю зовнішністю, что візначається культурними розходженнямі. 2) невербальні вираженість Прийняття з боці батька. При відсутності тілесніх пестощів Із боці батька в підлітковому віці (батьки не цілує и не обіймає) у дівчинки формується компенсаторно завіщена оцінка задоволеності зовнішністю.
У розділі 4 Програма статеворольове тренінгу для дівчаток старшого підліткового віку Розглянуто теоретичні аспекти психокорекції, спрямованої на статеворольові структур. Сформульовано основні задачі тренінгу: діагностика порушеннях статеворольової поведінкі; психокорекція порушеннях статеворольової поведінкі, что торкають як рівень спілкування з одноліткамі своєї и протілежної статі, так и рівень спілкування з доросли; психокорекція когнітівного уровня: неадаптівні думки, сфера інтересів и ін .; создания впевненості в Собі, Прийняття собі і т.п .; Прийняття власного жіночого тела; гармонізація чоловічіх и жіночіх сторон особистості; Статеве виховання.
У процессе корекції статеворольових структур вікорістані елементи різніх психотерапевтичний підходів и методів: клієнт-центрованої психотерапії, структурної терапії, что навчає, за Гольдштейном, психодрами, когнітівної психотерапії ї ін.
У тренінгу вікорістовується методика спрямованої уяви візуалізації чоловічого и жіночого raquo ;. Була досліджена роль візуальніх образів чоловічого и жіночого ...
