собів спілкування і умови, в максимальному ступені сприяють отриманню освіти певного рівня і певної спрямованості, а також соціальному розвитку цих осіб, у тому числі за допомогою організації інклюзивної освіти осіб з обмеженими можливостями здоров'я, а також надають сприяння особам, які проявили видатні здібності і здійснюють повністю або частково фінансове забезпечення утримання осіб, які потребують соціальної підтримки, відповідно до законодавства Російської Федерації в період здобуття ними освіти.
Відповідно до даних Законами і з метою розвитку та підтримки кадетської освіти Архангельським обласним Зборами депутатів в Архангельській області був прийнятий Обласна закон від 22 лютого 2013 № 615-37-ОЗ lt; # center gt; 2. Відповідальність за невиконання обов'язків по забезпеченню здобуття дітьми освіти
2.1 Проблема нормативного закріплення порядку виконання обов'язку батьків щодо забезпечення отримання дітьми освіти
Принцип рівності в сімейних відносинах передбачає спільну солідарну відповідальність батьків за виховання і розвиток дитини. Даний принцип закріплений в міжнародних правових актах. У статті 18 Конвенції про права дитини закріплено, що батьки несуть основну відповідальність за виховання і розвиток дитини, найкращі інтереси якого мають бути предметом основної турботи батьків.
Чинний СК РФ не конкретизує, яка відповідальність мається на увазі - моральна чи юридична. Треба думати, що тут йде мова як про відповідальність морального порядку, так і про передбачені різними галузями законодавства видах юридичної відповідальності, що тягне за собою моральне засудження, додаткове обтяження, несприятливі для порушника наслідки.
Порядок виконання обов'язку батьків щодо забезпечення отримання дітьми освіти чітко не прописаний і не отримав нормативного закріплення з ряду причин.
Часто батьки в процесі виховання дітей застосовують фізичні методи, що, на їхню думку, сприяє найбільш ефективному і швидкому досягненню виховних цілей. Проте, найчастіше, застосування фізичного насильства свідчить про те, що дорослі не знаходять правильних прийомів і способів виховання.
Так, К. покарала ременем свою дочку А., 11 років, за те, що та отримала сім двійок і не робила уроки. Разом з тим, як видно з показань матері, раніше їй неодноразово пропонувалося перевести дочку в клас корекційного навчання, оскільки дівчинка не справляється з програмою загальноосвітньої школи. З цього приводу було і висновок психолого-медико-педагогічної комісії. Однак мати не перекладала дочку в корекційний клас.
Мати, покаравши ременем дочка, яка не може за станом здоров'я засвоювати програму загальноосвітньої школи, лише завдала їй додаткові фізичні страждання і психологічну травму, розписавшись у своєму нерозумінні проблем дитини.
Восьмирічну М. вітчим С. неодноразово ставив у кут за те, що вона сама не може зробити урокі.12 вересня 2011 С. завдав другокласниці М. кілька ударів віцей за те, що та не змогла самостійно написати цифри від 1 до 100. Нерідко батьки фізично карали дітей за пізнє повернення додому, незроблені уроки.
Оскільки батьки, караючі дітей із застосуванням методів фізичного впливу, вважають, що діють у виховних цілях, представляється доцільним проводити в освітніх установах в ході батьківських зборів консультації психологів для батьків, в ході яких у доступній формі роз'яснювати негативні наслідки застосовуваного в дитинстві фізичного та психічного насильства, розповідати про способи мирного врегулювання конфліктів батьків і дітей .
Як вже зазначалося раніше, порядок виконання обов'язку батьків щодо забезпечення отримання дітьми освіти чітко не прописаний. Однак, належне виконання батьками обов'язку малоймовірно без зустрічного надання можливості цю обов'язок виконати.
Так Закон про освіту не містить заборони на вибір державній або муніципальній загальноосвітньої організації. Навпаки, пунктом 1 ч.3 ст.44 Закону про освіту батькам неповнолітніх учнів надано право обирати до завершення отримання дитиною основної загальної освіти з урахуванням думки дитини, а також з урахуванням рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії (при їх наявності) організації, що здійснюють освітню діяльність.
Разом з тим, згідно з ч.3 ст.67 цього Закону, правила прийому до державні та муніципальні освітні організації на навчання за основними загальноосвітніми програмами повинні забезпечувати також прийом в освітню організацію громадян, які мають право на здобуття загальної освіти відповідного рівня і проживають на території, за якою закріплена зазначена освітня організація.
Таким чином, вибрати державну чи муніципальну загальноосвітню о...
