МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ МОСКОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
ДЕРЖАВНЕ АВТОНОМНОЕ освітні установи ВИЩОЇ ОСВІТИ
«МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОБЛАСНИЙ СОЦІАЛЬНО - ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ»
Педагогічний факультет
Кафедра НД та СО
Курсова робота
з дисципліни «Дошкільна педагогіка»
на тему «Зміст, форми і методи педагогічної освіти батьків»
Виконала: Морозюк Галина Володимирівна
Науковий керівник: Датська Наталія Анатоліївна
Коломна 2013
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи взаємодії дошкільного навчального закладу з сім'єю
.1 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми взаємодії ДОП з сім'єю
.2 Сучасні підходи до організації взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу
.3 Форми взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї
Глава II. З досвіду роботи з батьками щодо впровадження нетрадиційних форм взаємодії ДОП з сім'єю
.1 Вивчення стану роботи з батьками на етапі констатуючого експерименту
.2 Формуючий етап роботи з батьками з проведення нетрадиційних форм взаємодії дошкільного навчального закладу з сім'єю
.3 Контрольний етап роботи з батьками з проведення нетрадиційних форм взаємодії дошкільного навчального закладу з сім'єю
Висновок
Список використаної літератури
Введення
«Кожен з нас, педагогів і батьків, несе свою частку відповідальності за скарб по імені Дитинство» - ці слова педагога Є.П. Арнаутова визначають сенс спільної роботи дошкільного закладу і сім'ї. Саме від нас, дорослих, від наших узгоджених дій, умінь знайти точки дотику, допомогти один одному в нелегкій справі виховання дітей залежать особистісний розвиток дитини, її психічне здоров'я. Ефективність такої співпраці визначається ступенем взаєморозуміння, довіри та взаємодопомоги один одному. І від того, наскільки правильно ми зможемо зрозуміти один одного, прийняти, узгодити свої дії, залежить емоційне благополуччя дитини в сім'ї та дитячому садку [21, с. 80].
За тисячолітню історію людства склалися дві гілки виховання підростаючого покоління: сімейне та суспільне. Сьогодні вже не ведеться суперечка про те, що важливіше в становленні особистості: сім'я чи суспільне виховання (дитячий садок, школа, інші освітні установи). Сучасна наука одностайна в тому, що без шкоди для розвитку особистості дитини, неможливо відмовитися від сімейного виховання, оскільки його сила і дієвість незрівняні ні з яким, навіть дуже кваліфікованим вихованням.
Сучасна сім'я не може виховувати дитину ізольовано від інших виховних інститутів: дитина ходить в дошкільний заклад, потім в школу, займається в гуртку або студії художнього виховання, відвідує спортивну секцію тощо
Всі виховні інститути покликані сприяти максимально...
