і навчальні предмети, курси, дисципліни (модулі) з переліку, який пропонує організацією, що здійснює освітню діяльність. Зазначене нормативне розпорядження надає можливість обучающемуся вибрати, чи буде він отримувати освіту в організації, що здійснює освітню діяльність, або поза її; очно, заочно або очно-заочно (за умови, що такі форми допустимі за такою фахом і напрямком підготовки), у формі самоосвіти;
) право на надання умов для навчання з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та стану здоров'я учнів, у тому числі отримання соціально-педагогічної та психологічної допомоги, безкоштовної психолого-медико-педагогічної корекції. Проте створення інститутів, що здійснюють подібні функції, має цільове призначення. Освіта навчаються з обмеженими можливостями здоров'я тепер може бути організовано як спільно з іншими учнями, так і в окремих класах, групах або в окремих організаціях, що здійснюють освітню діяльність. Таким чином, Законом lt; consultantplus://offline/ref=789B91C5C354769AC1F039C4ED1B6CE35279387C469298195FA1CF79CFz9a3J gt; про освіту закріплюється спільне (інклюзивне) освіту. Однак таке навчання можливе лише за згодою батьків (законних представників) і на підставі рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії.
Необхідно звернути увагу також на те, що для деяких категорій серед осіб з обмеженими можливостями здоров'я створюються окремі освітні організації. При цьому не пізніше 1 січня 2016 спеціальні (корекційні) освітні установи для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я повинні перейменуватися в загальноосвітні організації. Дошкільна, позашкільне виховання і освіту дітей-інвалідів відповідно до індивідуальної програми реабілітації інваліда забезпечуються освітніми установами спільно з органами соціального захисту населення та органами охорони здоров'я.
У последнїї десятиліття забезпечення благополучного і захищеного дитинства стало одним з основних національних пріоритетів Росії. У посланнях Президента Російської Федерації Федеральних Зборів Російської Федерації ставилися завдання з розробки сучасної та ефективної державної політики в галузі дитинства. Проблеми дитинства та шляхи їх вирішення знайшли своє відображення в Концепції lt; # justify gt; Глава 3 Закону про освіту встановлює право осіб, які освоюють основну освітню програму у формі самоосвіти або сімейного освіти, або навчалися в не має державної акредитації освітньої організації, пройти екстерном (в якості здобувача) проміжну і підсумкову атестацію в має державну акредитацію освітньої організації, користуючись при цьому всіма академічними правами навчаються. В даний час здобуття освіти у формі екстернату регулюється такими різнорідними документами, як Наказ Міносвіти РФ від 23.06.2000 р № 1 884 Про затвердження Положення про отримання загальної освіти у формі екстернату raquo ;, Наказом Міносвіти РФ від 01.11.1995 р № 563 Про затвердження Положення про підсумкової атестації випускників установ початкової професійної освіти та Положення про отримання початкової професійної освіти у формі екстернату raquo ;, Постановою Госкомвуза РФ від 31.05.1995 р № 2 Про затвердження Положення про екстернат у державних освітніх установах середньої професійної освіти Російської Федерації і багатьма іншими. Тут на нашу думку, слід прийняти єдиний документ, наприклад, у формі постанови Уряду РФ, регулюючий здобуття освіти та проходження атестації у формі екстернату.
Разом з тим, погодимося з Є.В. Пуляєва, що вперше на законодавчому рівні закріплюються особливості організації та надання освіти громадянам, які проявили видатні здібності, іноземним громадянам та особам без громадянства, а також особам, які потребують додаткової соціальної та правової підтримки. Особливу увагу в Закон про освіту приділено умовам навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я в звичайних освітніх організаціях, що забезпечує можливість здійснення інклюзивного та інтегрованого освіти.
На думку Т.М. Матюшева, одним з найважливіших аспектів державної політики в Росії в галузі освіти традиційно є забезпечення права на освіту дітей з обмеженими можливостями здоров'я. У той же час в освітній сфері досить велике коло відносин регулюється законодавством суб'єктів Російської Федерації.
Наприклад, питання про створення умов для отримання освіти особами з обмеженими можливостями здоров'я знайшли відображення в ч.2 ст.4 Закону Архангельської області від 2 липня 2013 № 712-41-ОЗ Про освіту в Архангельській області raquo ;, де зазначено, що органи державної влади Архангельської області та органи місцевого самоврядування створюють необхідні умови для отримання без дискримінації якісної освіти особами з обмеженими можливостями здоров'я, для корекції порушень розвитку та соціальної адаптації, надання ранньої корекційної допомоги на основі спеціальних педагогічних підходів і найбільш підходящих для цих осіб мов, методів і спо...
