рограмування або у вигляді виконуваного коду;
мультимедійне електронне видання - електронне видання, в якому присутня інформація різних форматів.
) Види освітніх електронних видань за технологією поширення
За технологією поширення освітні електронні видання поділяються на такі види:
локальне освітнє електронне видання - електронне видання, призначене для локального використання і випускається у вигляді певної кількості ідентичних екземплярів (тиражу) на переносимих машиночитаних носіях;
мережеве електронне видання - електронне видання, доступне потенційно необмеженому колу користувачів через телекомунікаційні мережі;
електронне видання комбінованого розповсюдження - електронне видання, яке може використовуватися як в якості локального, так і в якості мережевого.
) Види освітніх електронних видань за характером взаємодії користувача і електронного видання
За характером взаємодії користувача і електронного видання електронні навчальні видання можуть бути розділені на наступні основні групи:
детерміноване електронне видання - електронне видання, параметри, зміст і спосіб взаємодії з яким визначено видавцем і не можуть бути змінювані користувачем;
недетермінірованного електронне видання - електронне видання, параметри, зміст і спосіб взаємодії з яким безпосередньо чи опосередковано встановлюються користувачем відповідно до його інтересами, метою, рівнем підготовки і т.п. на основі інформації і за допомогою алгоритмів, визначених видавцем.
Тобто залежно від багатьох аспектів (характер взаємодії з користувачем, природа основної інформації, цільове призначення тощо) ми маємо можливість вибрати конкретні електронні видання відповідно поставленим вимогам до результату навчання.
електронний ігровий дидактичний навчальний
РОЗДІЛ 2. ІННОВАЦІЙНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНЯТ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ ЗДОРОВ'Я
На сучасному етапі розвитку Росії відбуваються зміни в освітніх процесах: зміст освіти ускладнюється, акцентуючи увагу педагогів дошкільної освіти на розвиток творчих та інтелектуальних здібностей дітей, корекції емоційно-вольової та рухової сфер; на зміну традиційним методам приходять активні методи навчання та виховання, спрямовані на активізацію пізнавального розвитку дитини. У цих умовах, що змінюються педагогу дошкільної освіти необхідно вміти орієнтуватися в різноманітті інтегративних підходів до розвитку дітей, в широкому спектрі сучасних технологій.
Технологія - від грецьких слів technл (мистецтво, ремесло, наука) і logos (поняття, вчення). У словнику іноземних слів: «технологія - сукупність знань про способи і засоби проведення виробничих процесів (металів, хімічних ...)».
Технологія - це сукупність прийомів, застосовуваних у якому-небудь справі, майстерності, мистецтві.
Інноваційні технології - це система методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів, спрямованих на досягнення позитивного результату за рахунок динамічних змін в особистісному розвитку дитини в сучасних соціокультурних умовах. Педагогічні інновації можуть або змінювати процеси виховання і навчання, або вдосконалювати. Інноваційні технології поєднують прогресивні креативні технології та стереотипні елементи освіти, які довели свою ефективність в процесі педагогічної діяльності.
Можна виділити наступні причини появи інновацій в дошкільній освіті:
· наукові дослідження;
· соціокультурне середовище - потреба дошкільних освітніх установ в нових педагогічних системах;
· творча варіативність педагогів;
· зацікавленість батьків у досягненні позитивної динаміки у розвитку дітей.
На думку Г. К. Селевко, будь-яка педагогічна технологія повинна задовольняти деяким основним методологічним вимогам (критеріям технологічності).
· Концептуальність припускає опору на певну наукову концепцію, що включає філософське, психологічне, дидактичне та соціально-педагогічне обгрунтування досягнення освітніх цілей.
· Системність включає наявність всіх ознак системи: логіки процесу, взаємозв'язку всіх його частин, цілісності.
· Керованість дає можливість діагностичного цілепокладання, планування, проектування процесу навчання, поетапної діагностики, варіювання засобами і методами з метою корекції результатів.
· Ефективність вбачає оптимальність за витратами, гарантію досягнення певного стандарту навчання.
· ...
