мови та сприяє вирішенню цілого комплексу виховних, освітніх і розвиваючих завдань в області мовної, мовної, соціокультурної/міжкультурної компетенцій.
Удосконалюються наступні універсальні навчальні дії:
) критичне мислення
) технологічна і інформаційна грамотність
) навички співпраці
Інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції проявляються в наступному:
) оволодіння вміннями застосовувати, аналізувати, перетворювати інформацію, використовуючи при цьому інформаційні та комунікаційні технології (ІКТ) при вивченні іноземної мови;
) придбання досвіду використання інформаційних технологій в індивідуальної та колективної навчальної та пізнавальної, у тому числі проектної діяльності.
) оволодіння елементарними методами історичного пізнання, вміннями та навичками роботи з різними джерелами історичної інформації;
) застосування знань і уявлень про історично сформовані системах і цінностей для життя в полікультурному суспільстві, участь у міжкультурному взаємодії, толерантне ставлення до представників інших народів і країн.
ПІСЛЯ ЗАВЕРШЕННЯ ПРОЕКТУ УЧНІ ЗМОЖУТЬ (особистісні результати):
) використовувати програмні засоби обробки зображень, створення презентацій, публікацій для представлення результатів пошукової та дослідницької діяльності;
) висловлювати свою думку з проблеми;
) аргументувати свою точку зору;
) складати плани письмових та усних повідомлень;
) привести приклади, що ілюструють досліджувану проблему;
) аналізувати, зіставляти факти і робити висновки;
) обробляти отриману інформацію;
) вживати в мові вивчену лексику з навчальної теми;
) співпрацювати з іншими учнями та батьками, продуктивно працювати в команді для вирішення поставленої проблеми;
) знаходити потрібні інформаційні ресурси;
) застосовувати творчо свої ідеї.
метапредметние РЕЗУЛЬТАТИ.
) здатність регулювати власну діяльність, спрямовану на пізнання навколишньої дійсності;
) здатність здійснювати інформаційний пошук, оцінювати ступінь значущості джерела;
) вміння структурувати знайдену інформацію;
) проводити аналіз знайденої інформації, робити висновки на основі сукупності окремих фактів;
) усвідомлення правил і норм взаємодії з дорослими і однолітками;
) навички використання засобів ІКТ для супроводу інтелектуальної діяльності, розвитку універсальних навчальних дій
предметно РЕЗУЛЬТАТИ:
засвоєння первинних відомостей;
використання базового понятійного апарату на рівні, доступному для розуміння середніх школярів,
вміння описувати і характеризувати факти і події у досліджуваній області англійською мовою.
. 3 Етапи роботи над проектом на прикладі «веб-квесту» для 8 класу «Holidays and celebrations in Great Britain»
Веб-квест «Holidays and celebrations in Great Britain» для 8 класу був створений за допомогою онлайн конструктора Zunal webquest maker і опублікований на сайті # justify gt; Його структура виглядає таким чином: (див. Додаток 2)
Введення
На цьому етапі ставиться проблема, повинні бути чітко описані ролі учасників.
Many festivals and holidays in Britain are centuries old. Every town, village and hamlet in Britain has its own traditions, some involving months of careful planning and preparations of costumes and choreography, others requiring simply a worrying desire to make a complete and utter fool of oneself.
Ви художники-дизайнери, які створюють календарі (настінні, електронні і т.д.) Вам дано завдання створити календар свят у Великобританії. Кожна група відповідальна за один час року. Удачі!
Завдання
У цьому розділі пояснюється, що учні повинні зробити в процесі роботи.
Your task is to present A Calendar of British Holidays.should tell your classmates about holidays traditions, costumes, food, decorations, etc.MUST PREPARE YOUR CALENDARS BEFOR THE NEXT LESSON (14.05.2014).
Порядок роботи
Опис процедури роботи, яку необхідно виконати кожному учаснику. Виконавши всі завдання, учні зможуть успішно підготувати п...
