ння веб-квестів в освітньому процесі, я провела анкетування в двох школах міста Воскресенська: МОУ «ЗОШ № 26» і МОУ «Ліцей № 22» (див. Додаток 1).
Мета анкетування - виявити наскільки поширена технологія «веб-квестів» в даних школах, а також розглянути можливі труднощі при реалізації даної моделі навчання.
Анкета містить 10 наступних питань з варіантами відповідей:
. Чи використовують вчителя Вашої школи нетрадиційні форми проведення уроку? Якщо Ваша відповідь «Так», то вкажіть які:
. Чи застосовують вчителя Вашої школи комп'ютерні технології на уроках (крім уроку Інформатики)? Якщо Ви відповіли «Так», то вкажіть на яких уроках:
. У якому вигляді вчителя Вашої школи застосовують комп'ютерні технології:
. Чи застосовують вчителя Вашої школи Інтернет-технології (крім уроку Інформатики)? Якщо Ви обрали «Так», то вкажіть на яких уроках:
. Чи мають кабінети Вашої школи доступ в Інтернет (крім кабінету Інформатики)?
. Чи знаєте Ви що таке «веб-квест»?
. Чи використовують вчителя Вашої школи технологію освітніх веб-квестів? Якщо Ваша відповідь «Так», вкажіть на яких предметах
. Вкажіть можливі на Ваш погляд причини, за якими вчителі Вашої школи не використовують веб-квести в процесі навчання
. Хотіли б Ви щоб учителі Вашої школи використовували технологію «веб-квест» в процесі навчання? Вкажіть чому.
. Вкажіть які переваги, на Ваш погляд, має технологія «веб-квест» перед традиційною формою організації уроку.
Результати анкетування показали, що нові педагогічні моделі з використанням комп'ютерних та Інтернет-технологій у двох школах реалізуються в різному ступені.
Труднощі, які виникають при реалізації технології учні виділяють наступні:
) для виконання проекту учні повинні мати доступ в Мережу;
) технологія веб-квестів вимагає від дітей і дорослих певного рівня комп'ютерної грамотності;
) повільний Інтернет може обмежувати тип завантажуваних ресурсів (наприклад, відеоматеріалів);
) багато веб-квестів, які можна знайти в Інтернеті, створені за кордоном, тому їх необхідно адаптувати до конкретних умов навчання.
. 2 Технологія «веб-квест» як реалізація проектної діяльності. Створення веб-квесту з англійської мови для 8 класу Holidays and Celebrations in Great Britain
Сьогодні вже важко уявити роботу школи без доступу в глобальний інформаційний простір. Інтернет є універсальним засобом пошуку інформації та передачі знань.
У класичному варіанті веб-квест - не що інше, як спосіб організації проектної діяльності учнів.
Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють учні, виконуючи ту чи іншу навчальну задачу. Розробляються такі веб-квести для максимальної інтеграції Інтернету в різні навчальні предмети на різних рівнях навчання в навчальному процесі [3].
У 2014-2015 навчальному році нас чекає педагогічна практика в середній ланці. Тому для практичної частини даної курсової роботи, я вирішила створити освітній веб-квест з англійської мови на тему Holidays and Celebrations in Great Britain (див. Додаток 2). Основою даного веб-квесту є проектна методика.
Для створення даного проекту я вивчила інформацію з даної теми і відвідала он-лайн лекції, на яких вчать викладачів конструювати освітні веб-вквести.
Сайт створений для уроків з англійської мови для учнів 8 класу загальноосвітньої школи.
Тема шкільної програми: «Традиції та звичаї країни вивчається»
ЦІЛІ ВЕБ-КвесіТА:
. Залучення школярів до цінностей світової культури.
. Формування усвідомленого ставлення до культури країн досліджуваної мови, повагу і розуміння значущості не тільки культур інших країн, а й культури своєї країни.
. Формування моральних цінностей учнів: усвідомлення себе громадянином своєї країни та світу, прагнення до взаєморозуміння між людьми різних спільнот, толерантного ставлення до проявів іншої культури.
ЗАВДАННЯ ВЕБ-квест:
) Розширити загальнокультурний кругозір учнів за допомогою знайомства їх з різними джерелами інформації.
) Удосконалювати навички володіння англійською мовою, використовуючи комп'ютерні технології (читання, говоріння, письмо).
Проект орієнтований на реалізацію освітніх стандартів середньої (повної) загальної освіти з іноземної...
