. Особистісно-орієнтований підхід. Він, з одного боку, вимагає врахування вікових особливостей старшокласників, з іншого - якісних характеристик психологічних процесів.
. Ціннісний підхід. Основними методологічно важливими механізмами ціннісного підходу є сукупність, зміст, визначення технології і методики реалізації цінностей в процесі виховання громадянської позиції, єдність змісту програми з виховання громадянської позиції старшокласників та зовнішня середу. Ціннісні орієнтації проявляються в поведінці і визначають регулятивні компоненти виховання.
. Діяльнісний підхід. Даний підхід дозволяє розглядати виховання громадянської позиції старшокласників у динаміці, оскільки соціокультурне середовище забезпечує спільну діяльність суб'єктів, сприяє корекції ціннісних орієнтації.
На основі розглянутих підходів виділяють компоненти виховання громадянської позиції старшокласників. Компонентами виховання громадянської позиції на сучасному етапі, на думку Е.Л. Руднєва, є: гностичний, ціннісно-мотиваційний, емоційний, вольовий, операційно-діяльнісний.
. Гностичний компонент необхідний для формування громадянської позиції, політичних, економічних, юридичних, психологічних, педагогічних та інших знань.
З юридичної точки зору громадянин - в конституційному праві фізична особа, офіційно належить до цього державі і що володіє його громадянством. У громадянина виникає постійний зв'язок з даними державою. У силу цього він володіє повним обсягом прав і обов'язків, передбачених Конституцією, законами та іншими нормативними правовими актами держави. Громадянин має певні права по відношенню до держави (може вимагати від нього захисту своїх законних інтересів, забезпечення та створення умов для реалізації прав і свобод) і обов'язки перед державою, тобто держава вправі вимагати від нього певної поведінки та виконання своїх обов'язків. Отже, старшокласники повинні знати свої права та обов'язки для успішної реалізації в житті.
Таким чином, громадянська самосвідомість особистості являє собою ряд самооцінок, усвідомленого сприйняття своїх прав і обов'язків в суспільстві і державі, усвідомлення своєї ролі в політичному процесі.
Усвідомлення себе громадянином держави - є усвідомлення своєї суб'єктивності. Тому умови громадянської самосвідомості одночасно є умовами для громадянської участі, для прояву громадянської позиції.
. Ціннісно-мотиваційний компонент відображає усвідомленість цивільних устремлінь, сформованість громадянської позиції.
Моральним ідеалом громадянськості виступає активна громадянська позиція, що характеризується почуттям причетності, відповідальності за долю людської спільноти і своєї Вітчизни, прагненням до діяльної участі в ній. Людину з такою позицією називають громадянином.
Е.Л. Руднєва зазначає що, «чималу роль у формуванні громадянських якостей займають цінності і ціннісні орієнтації учнів старших класів. Формування особистості старшокласника відбувається через зміну його внутрішнього світу, його позиції. Особистість займає певну позицію лише у разі проведення нею суб'єктивної оцінки існуючої системи цінностей. У сучасних умовах закономірно зростає роль школи, покликаної формувати нове покоління школярів, здатних у майбутньому працювати в умовах ринку, готових до вирішення завдань реформування суспільства. Від професійної підготовки їх соціально-політичної активності і духовно-моральних орієнтацій багато в чому залежить доля оновлення суспільства ».
. Емоційний компонент, на думку Т.Ю. Ємельянової, включає наявність виражених громадянських почуттів, турботу про долю Батьківщини, держави, формування громадянського суспільства та ін.
Згідно, Цивільного кодексу РФ, громадянське суспільство - «це суспільство, в якому існують різні форми власності та види економічної діяльності для реалізації різних ідеологічних постулатів, (громадяни можуть вільно висловлювати свої думки, створювати для поширення своїх знань різні, в тому числі, політизовані об'єднання), а також певну єдність індивідуальних і суспільних інтересів. Під громадянським суспільством розуміється цілісна сукупність неполітичних духовних і економічних відносин між особами, групами та організаціями, незалежними від державної влади. Громадянське суспільство формується на стику суспільному та приватному житті, надаючи людині можливість самостійно визначати цілі і засоби своїх дій. Основними морально значущими ознаками і орієнтирами такого суспільства є високий рівень демократичних засад, самообмеження влади, встановлення верховенства закону, моральна регуляція відносин між владою та опозицією, огорожа особистості від державного деспотизму і свавілля, дотримання принципу довіри до кожного члена суспільства, з...
