женія» і «сказкотворчества» були пов'язані з принципом «оживлення». Саме цей принцип використовується сьогодні у створенні нових казок.
б) Авторські художні казки. Вони більш трепетні, образні, ніж народні. Саме авторські історії розкажуть про приватних сторонах життя, що є надзвичайно важливим для світорозуміння.
. Дидактичні казки створюються педагогами для подачі навчального матеріалу. При цьому абстрактні символи одушевляются, створюється казковий образ світу. Дидактичні казки можуть розкривати зміст і важливість певних знань. У формі дидактичних казок «подаються» навчальні завдання.
. Психокорекційні казки створюються для м'якого впливу на поведінку дитини. Під корекцією тут розуміється «заміщення» неефективного стилю поведінки на більш продуктивний, а також пояснення дитині сенсу того що відбувається. Застосування психокорекційних казок має обмеження за віком (приблизно 11-13 років) і проблематики (неадекватна поведінка, неефективне поведінка). Психокоректувальну казку можна просто читати дитині, яка не обговорюючи її. Таким чином, дається можливість побути наодинці з самим собою і подумати.
. Психотерапевтичні казки - казки, що розкривають глибинний зміст подій. Вони завжди глибокі і проникливі. Психотерапевтичні казки часто залишають людини з питанням. Це, у свою чергу, стимулює процес особистісного зростання. Ці казки допомагають там, де інші психологічні техніки безсилі; там, де потрібно перейти в область філософії подій і взаємин. Психотерапевтична казка допомагає змінити ставлення оточуючих людей до людини, побачити приховані позитивні сторони душі.
. Медитативні казки створюються для накопичення позитивного образного досвіду, зняття психоемоційної напруги, створення в душі кращих моделей взаємовідносин, розвитку особистісного ресурсу. Головне призначення медитативних казок - повідомлення несвідомому позитивних «ідеальних» моделей взаємин з навколишнім світом та іншими людьми. Тому відмінна особливість медитативних казок - це відсутність конфлікту і злих героїв.
У процесі казкотерапії використовуються різноманітні жанри: притчі, байки, легенди, билини, саги, міфи, казки, анекдоти. Знаходять застосування і сучасні жанри: детективи, любовні романи, фентезі та ін. Все, що описано метафорою, казкотерапія може якісно використовувати, підбираючи кожному відповідний жанр [36].
Жанри:
Притча. Як правило, саме притча є носієм глибинної життєвої філософії. Життєвий урок в притчах НЕ завуальований, він сформульований прямо. Звичайно одна притча присвячена одному уроку. Притчу добре використовувати тоді, коли потрібно філософське осмислення якої-небудь ситуації або явища. Притча найчастіше присвячена духовним аспектам життєвих уроків [60].
Байка. Більш коротка форма притчі із чітко сформульованою мораллю. Розвиток цього жанру призвело до інтонації моралізаторство. У казкотерапії корисно використовувати байки Езопа, як першоджерело цього жанру. Пізніші байки Лафонтена та І. Крилова запозичують сюжет від Езопа. Важливо зазначити, що саме життєпис Езопа є чудовим сказкотерапевтический матеріалом.
Анекдот. Коротка форма притчі або байки, побудована на абсурді або нестереотипна реакції. Особливо гарні анекдоти про Ходжу Насреддіна. З їх допомогою ми можемо сформувати така важлива якість, як винахідливість, а також уміння творчо мислити.
Легенда, билина, сага, епос. Оповідання про реальні історичні події, як правило, героїчного змісту. Ці жанри можуть використовуватися в роботі з підлітками.
Міф. Оповіді про богів і героїв. У міфах можна знайти не тільки інформацію про створення світу, але й опис різноманітних життєвих перипетій, проблемних взаємин. Міфи несуть інформацію про сенсі багатьох звичаїв і про те, за якими законами організоване життя. Завдяки міфам ми можемо відчути особливості національного менталітету. Тому використання міфів корисно для дослідження проблемних взаємовідносин, і для пізнання різноманіття навколишнього світу і загальних закономірностей його пристрою.
Казка. Найбільш різноманітний жанр. Для казок характерний так званий «бродячий сюжет». Тобто казки різних народів мають дуже багато спільного. Тому є всі підстави говорити, що казки відображають загальні закономірності розвитку подій, явищ, вчинків. Крім того, у багатьох казках зашифровані уявлення наших предків про майбутнє. І якщо міфи розповідають про далеке минуле, то казки часто розповідають про далеке майбутнє. Створюючи казку, людина не тільки розповідає про свої проблеми, він у певному сенсі програмує себе [60].
«Кожна казка володіє свій неповторністю. Однак погляд на казкотерапію, як виховну систему припускає загальні закономір...
