нів з ТНР
Кількість учащіхся.Логопедіческое заключеніе.8ФФНР, обумовлене дізартріей4ОНР III рівня, обумовлене дизартрією
Справжнє дослідження включало п'ять блоків.
У I блоці досліджувалися якісні характеристики голосу (висоти, тембру, сили) в учнів третіх класів з ТНР і нормальним мовним розвитком на матеріалі 10 карт Баффало III. (В якості констатуючого і контрольного експерименту).
У II блоці вивчалися можливості розуміння і відтворення ізольованих варіантів перенапруги голосу учнями третіх класів з ТНР і нормальним мовним розвитком.
У III блоці досліджувалися можливості впізнавання і відбитого відтворення адекватних ізольованих варіантів перенапруги голосу учнями третіх класів з ТНР (на основі порівняння з голосової продукцією нормально розвиваються учнів).
У IV блоці вивчалися можливості впізнавання адекватних варіантів перенапруги голосу, включених в структуру ситуації, учнями третіх класів з ТНР (на матеріалі театралізованих ігор, організованих з нормально розвиваються учнями).
У V блоці досліджувалися можливості визначення місця і самостійного відтворення варіантів перенапруги голосу, включені в структуру спостережуваних театралізованих ігор.
Оцінка результатів дослідження
Досліджувані в цьому дослідженні варіанти перенапруги голосу (крик, вереск, вітальне вигук, гучна мова, гучний шепіт) були співвіднесені з забезпечують їх голосовими характеристиками мови (висота, тембр, сила голосу). Результати зазначеного зіставлення представлені в таблиці № 2
Таблиця № 2
Співвіднесення варіантів перенапруги голосу з забезпечують їх голосовими характеристиками речи
Варіанти перенапруги голоса.Голосовие характеристики речі.КрікГолос гучний, високий, звучнийВізгГолос високий, гучний, дзвінкий, резкійПріветственное воскліцаніеГолос гучний, радісний, високий, звонкійГромкая речьГолос високий, громкійГромкій шепотГолос тихий, напружений, без вібрації голосових складок
. 2 Якісні характеристики голосу (висоти, тембру, сили) в учнів третіх класів з ТНР і нормальним мовним розвитком на матеріалі 10 карт Баффало III (I блоку дослідження)
Мета цього дослідження полягає у визначенні якісної характеристики голосу в учнів третіх класів з ТНР і нормальним мовним розвитком.
Завдання даного блоку дослідження:
Комплексне дослідження якісних характеристик голосу.
Виявити і порівняти якісні характеристики голосу дітей з ТНР і нормальним мовним розвитком.
Протоколи використаних карт Баффало III представлені у додатку № 1.
Карта Голос.
Ця карта застосовується для оцінки порушень голосу і для визначення основних напрямків голосової терапії (при відсутності порушень слуху).
Карта складається з 12 основних пунктів: ларингеальний тон, висота тону, гучність, носової резонанс, ротової резонанс, дихальний об'єм, стан м'язів, перенапруги голосу, темп мови, мовленнєвий напругу, розбірливість мови, загальна оцінка голосу.
У цій карті представлені спеціальні шкали для оцінки специфічних порушень голосу. У карті використовуються п'ятибальні шкали з рівними інтервалами, де 1 - означає норму, а 5 - дуже тяжке порушення. Якщо даний критерій не відхиляється від норми, то обводять 1. Якщо є відхилення від норми, то обводиться відповідний описовий термін. Відмітки не можна ставити між цифрами. Аналогічна процедура застосовується щодо всіх 12 пунктів. У кінці карти відзначають три адекватні параметра голосу і три параметри, що вимагають поліпшення.
Зауваження щодо пункту 11 - розбірливості мови: цифра 1 позначає повну (100%) розбірливість мови; цифра 2 - мова розбірлива на 75%, і зрозумілі тільки деякі слова і фрази; цифра 3 -Зрозуміло 50% мовлення, але з великими труднощами, сутність короткої фрази можна зрозуміти тільки на підставі двох - трьох розбірливих слів; цифра 4 - зрозуміло 25% мови за рахунок окремих розбірливих слів і фраз; цифра 5 - мова абсолютно не розбірлива, зрозуміти її неможливо (0%).
Результати обстеження оцінюються на основі бесіди з дитиною, логопед звертає увагу на мову дитини в невимушеній обстановці. Також даються різні завдання типу: рахунок до 10, зв'язкова мова протягом 1 хв., Читання в перебігу 1 хвилини (якщо дитина вміє читати), протяжне проголошення голосних [і], [ю], [а], [е] в перебігу 5 сек., зміна голосу по гучності, висоті, темпу.
. 3 Можливості розуміння і відтворення ізольованих варіантів перенапруги голосу учнями третіх класів з ТНР і н...
