(підкресліть).
2.Чітаете ви літературу про космонавтів, космічних явищах? (систематично, від випадку до випадку) ______________________________
. Чи цікавиться у вас дитина про космос? Так, ні (підкресліть). Якщо так, то які питання найчастіше задає? __________
. На які питання Вам важко відповісти? ___________
Додаток 4
Календарно-перспективний план
НеделяФорма роботи з детьміЦелі работи11.Беседа з дітьми Цікаво знати ... 2.Сюжетно-рольова гра побудувати ракету 3.Занятіе з розвитку мовлення Космічні явища 1.Продолжать формувати знання про космос. 2.Учіть дітей виконувати відповідну роль (конструктори), виховувати бажання грати спільно. 3.Уточніть знання дітей про космічних явленіях.21.Проведеніе режимних процесів 2.Комплексное заняття Планети 3.Сюжетно-рольова гра Політ у космос 1.Закрепіть знання дітей в ході РП. 2.Закреплять знання про планетах. 3.Знакоміть з космосом через ігрові действія.31.Занятіе з розвитку мовлення Моя планета-Земля! Raquo; 2.Чтеніе і малювання епізодів з розповіді Незнайка на місяці 3.Вікторіна Що я знаю про космос? Raquo; 1. Розширювати знання дітей про планету на якій вони живуть. 2.Познакоміть з літературним твором; формувати творчі здібності. 3.Закрепіть отримані знання про космос.
Додаток 5
Конспект заняття з предматематіческому розвитку в старшій групі
Тема: Прийшла зима
Програмні завдання:
. Познайомити з складом числа 4 з одиниць; Вправляти в кількісному і порядковому рахунку від 1 до 4;
. Формувати вміння визначати і описувати словами ставлення по довжині, ширині між елементами упорядкованого (серіаціонних) ряду;
. Закріплювати назву геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник);
. Формувати уявлення про четвертому дні тижня - четвер;
. Розвивати мислення, пам'ять, уява;
. Виховувати інтерес до математики і бажання працювати в колективі.
Методи і прийоми: бесіда, показ наочного матеріалу (коло, прямокутник, квадрат, трикутник), Сюрпризний момент, художнє слово, питання, пояснення, вказівки, оцінка.
Матеріал й устаткування: персоніфіковані геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник); модель тижня з чотирма зафарбованими частинами (помаранчевий - понеділок, жовтий - вівторок, зелений - середа, блакитний - четвер); цифри 1 (4шт.), 4; набір полотна з трьох смуг; різнокольорові смужки (4) різної довжини (червона, зелена, синя, жовта); зошит із серії Математичний калейдоскоп І.В. Житков; олівці.
Попередня робота: розгляд цифри 4, грали в гру Наступний і попередній
Словникова робота: Називати цифру 4; активізувати в пам'яті слова понеділок raquo ;, вівторок raquo ;, середу raquo ;, четвегр .
Підготовка вихователя: написання конспекту, підготувала матеріалу; працювала з літератури І.В. Житков Математичний калейдоскоп .
Хід заняття:
Діти сидять на стільчиках півколом, перед мальбертом.
Хлопці, сьогодні Фігурка прийшла до нас з гостями і новими цікавими історіями. Послухайте, що вона розповість.
Фігурка каже:" Жили - були друзі: Коло, Квадрат, Трикутник, Прямокутник (виставляю на мольберті переніфіцірованние геометричні фігури)
Хлопці, скільки було друзів?
4.
Вони люблять рахувати до чотирьох. Як ви думаєте чому? Вирішили вони одного разу порахувати дні тижня і розповісти всім хто, що робив:
Круг: Я в перший день, після вихідного дня в дитячий сад ходив raquo ;. Діти, як називається перший день тижня? (понеділок).
Квадрат: А я в другий день робочого тижня польку танцював raquo ;. Як називається друга день тижня? (вівторок).
Трикутник: А я в третій день, після вихідного дня математикою займався Як називається третя день тижня?
Прямокутник: А я в четвертий день тижня книжку читав. Ось тільки не знаю, як називається цей день? Raquo;
(Виставляю модель днів тижня, з зафарбовані блакитним кольором четвергом).
Хлопці, це блакитний колір показує четвертий день тижня, четвер.
Читаю вірш:
четвер
У мяне парадак цвёрди:
Я ў свае сям и чацвёрти.
Чац-вер.
