енти кафедри взяли участь у конкурсах студентських творчих робіт:
) Чадова І.Г. студентка 242 групи - Лауреат Всеросійського конкурсу «Російська студентська весна - 2007» г.Волгоград.
) Фоміна Є.Р. студентка 252 групи - Заохочувальний приз в Республіканському конкурсі на кращу роботу в галузі традиційної культури, проведеного в рамках підготовки до З'їзду народів Татарстану (м.Казань, 2007 р).;
) Дует «РегСаш» (Хайруллина Регіна, Мохначева Олександра студентки 282 групи) - Лауреат диплома I ступеня в номінації «Вокал (естрадний)» у міжнародному фестивалі-конкурсі молодих виконавців «Камаз збирає друзів» м Наб.Челни; (м.Казань, 2010р);
) Юхіна Ксенія студентка 292 групи - Лауреат III Всеросійського конкурсу вокально-хорової творчості «Весняні проталини» Диплом III ступеня; (м.Казань, 2010р);
) Афанасьєва Юлія студентка 292 групи - лауреат III Всеросійського конкурсу вокально-хорової творчості «Весняні проталини» Диплом. (м.Казань, 2010р);
) Мальцева Єлезавети 21143 групи - Лауреат III ступеня Всеросійського конкурсу «Етноміріада» (м.Казань, 2012р.);
) Саітгараева Раїса +21243 групи - лауреат III ступеня Міжнародного конкурс-фестивалю дитячої та юнацької творчості «Вікторія»;
) Котина Ольга лауреат 202 групи - лауреат III ступеня Міжнародного дитячого та юнацького конкурс-фестивалю «Н а крилах таланту» (м.Казань, 2013р.)
Основа наукових інтересів ППС кафедри хорового творчості і досліджень пов'язана з розробкою:
? духовно-моральних та культурологічних аспектів проблем молоді;
? хорової культури народів Середнього Поволжя;
? наукового змісту читаних на кафедрі спецкурсів хорового циклу.
Тематика випускних кваліфікаційних та студентських наукових робіт кафедри підпорядковані розробці цих головних тем.
Загальний стан науково-методичної роботи кафедри:
обговорення та затвердження навчальних планів, тим статей методичних конференцій, питання успішності дисципліни студентів;
коригування та затвердження вимог щодо межсеместровому заліку зі спеціальних предметів кафедри; обговорення заліково-екзаменаційних вимог з предмету «Диригування» запропонованих членами методичної комісії; Обговорення плану роботи методичної комісії кафедри хорового творчості на поточний навчальний рік; Затвердження складу мікрокоміссій з прийому заліку та іспиту з предмету «Диригування»; обговорення та затвердження тестів, контрольних завдань та екзаменаційних квитків з дисциплін кафедри; на засіданнях методичних комісій кафедри за спеціальністю ведуться обговорення питань навчально-методичної роботи (впровадження нових методів контролю, впровадження бально-рейтингової системи, обговорення якості тестових завдань зі спеціальних дисциплін, вдосконалення програмних вимог з дисциплін кафедри, дисципліна студентів та їх успішність).
2.4 Вивчення досвіду роботи з кадрами, організації праці, оплати праці на базі практики (умови організації праці)
Сучасний рівень розвитку продуктивних сил, що характеризується використанням складної техніки і технології виробництва, багатономенклатурної кооперацією, припускає спільну працю великої кількості людей. Він не мислимо без організації праці. У міру становлення ринкових відносин, що сприяють відродженню конкуренції, при якій велику вагу набуває результативність праці, що надає вирішальний вплив на ефективність виробництва, зростає значення організації праці.
На рівні підприємства організація праці являє собою систему раціонального взаємодії працівників із засобами виробництва та один з одним, засновану на певному порядку побудови і послідовності здійснення трудового процесу.
На рівні робочого місця головними завданнями є раціональна організація виконання трудового процесу: планування, оснащення та обслуговування робочих місць, раціоналізація прийомів і методів праці, встановлення технічно обгрунтованих норм витрат праці; забезпечення повного завантаження устаткування і робочих; створення сприятливих умов праці.
Досягнення ефективного з'єднання безпосередніх виробників із засобами виробництва можливе при вирішенні техніко-технологічних, економічних, психофізіологічних і соціальних завдань організації праці.
Техніко-технологічна задача. У КазГУКІ впровадження нового обладнання, матеріалів, технологій здійснюється досить добре. Деканати, кафедри, комп'ютерні класи оснащені комп'ютерами. Одним з найбільш доступних і широко поширених програмних продуктів, застосовуваних у освітньому процесі, є програмний продукт ...
