y"> Для того, щоб мислення «запрацювало», необхідно поява проблемної ситуації. Однак цього недостатньо для виникнення мислення, оскільки деякі проблемні ситуації можуть бути дозволені і без його залучення, методом проб і помилок. Специфічним для мислення об'єктом є не сама по собі проблемна ситуація, а завдання, яке формулюються на її основі.
Завдання є специфічним об'єктом мислення безвідносно до областям людського знання - це може бути фізичний світ, суспільне життя, міжособистісні відносини, сама людина, в тому числі і його процес мислення.
Завдання може формулюватися самою людиною в ході його практичної діяльності, а може бути дана йому в готовому вигляді іншими людьми.
Усі завдання мають одну спільну об'єктивну структуру і характеристики. Загальна структура завдання включає в себе умови і вимога. Під умовами розуміються всі фактори, що мають відношення до вирішення проблемної ситуації. Однією з важливих характеристик завдання є її складність. Проілюструвати виникнення проблемної ситуації та структурних компонентів завдання можна на простому життєвому прикладі.
Припустимо, що ви після цілого дня блукання по лісі з повним кошиком грибів повертаєтеся додому. Ви йдете по лісі, переступаєте через канави, пробираєтеся крізь кущі, обходьте дерева і раптом виходите до річки в несподіваному для вас місці (виникнення проблемної ситуації). Окинувши поглядом місцевість, ви ставите собі завдання перебратися на інший берег. У відповідності із завданням ви вивчаєте її умови. Ви знаєте, що цю річку вбрід не перейти (умова). У воді хлюпається рибка (до умов не відноситься). Вдалині летить літак (до умов не відноситься). Перебіг річки повільне, вітру немає (умови). Вплав річку з повною кошика не переплисти (умова). Ви знаєте, що, для того щоб потрапити додому завидна і не заблукати, вам неодмінно потрібно перебратися на інший берег (вимога).
. Фази розумового процесу
Вихідним пунктом розумового шляху є постановка питання. Від формулювання питання залежить весь напрямок розумової діяльності. Умовою адекватної постановки питання є правильна констатація дефіциту інформації, шуканого (невідомого). Розуміння того, що саме незрозуміло в даній ситуації, «розуміння незрозумілості», є ознакою початку роботи думки, тому відсутність питань - «грізний індикатор відсутності роботи думки» (він же). Чи є в нашому завданні адекватним питання, часто пропонований студентами в ході занять: «Як перебратися на інший берег?». Це питання не є адекватним, тому що його зміст виходить за рамки явних і прихованих умов і вимоги, адже на інший берег можна перебратися по повітрю, по дну річки, вплав, подумки. З урахуванням умов адекватним буде питання: «Що саме з наявних предметів здатне витримати вагу людини разом з кошиком грибів і може послужити як плавального засобу для подолання річки?».
Наступною фазою розумового процесу є перебір можливих, можливих варіантів розв'язання завдання. У нашому прикладі такими будуть: човен, колоди, бочки, дошки, які можуть бути використані в якості плавальних засобів.
На наступному етапі з усіх можливих способів як гіпотезу вибирається найкращий варіант на основі різних критеріїв - «вартості», суб'єктивної привабливості і, нарешті, ймовірності виконання вимоги, - випливають із суб'єктивного досвіду і знань. З цих критеріїв найбільш важливим є ймовірність досягнення мети. У нашому випадку об'єктом, що задовольняє цьому критерію, є, звичайно, човен. На цьому ж етапі здійснюється перевірка обраної гіпотези. Ви оглянули човен і виявили таку пробоїну, з якою, ледь відпливши від берега, човен може потонути. Вибір конкретної гіпотези при переборі можливих варіантів здійснюється не тільки на основі раціональних міркувань, в цьому процесі беруть участь і неусвідомлювані фактори. У сукупності ці процеси призводять до оцінці адекватності обраної гіпотези на основі своєрідного, добре знайомого всім «натхнення», яке ще називають «почуттям близькості рішення». Оглянувши на березі колоди, бочки, дошки, зауваживши, що мотузка досить довга, ви відчуваєте, що рішення десь тут, в бочках, дошках і мотузці.
Рішення завдань завершується отриманням відповіді або формулюванням судження. Подумки з'єднавши порожні бочки з дошками і мотузкою, ви знаходите, що при цьому може вийти цілком надійне, досить кероване, здатне витримати необхідну вагу плавальний засіб. Завдання в принципі вирішена, завдяки чому може бути дозволена і проблемна ситуація - подолання перешкоди.
Оскільки в повсякденному житті в процесі пристосування до фізичного світу і соціальному середовищі людина стикається з перешкодами на кожному кроці, ефективність їх подолання залежить від того, якою мірою він при цьому користується засвоєними навичками або шукає нові ш...
