ть від уміння відновити зв'язки, які були утворені при запам'ятовуванні, і від уміння користуватися планом при відтворенні.
Фізіологічна основа впізнавання і відтворення - пожвавлення слідів колишніх порушень в корі головного мозку. При впізнаванні пожвавлюється слід збудження, який був проторен при запам'ятовуванні.
Форми відтворення:
впізнавання - прояв пам'яті, яке виникає при повторному сприйнятті об'єкта;
спогад, який здійснюється за відсутності сприйняття об'єкта;
пригадування, що представляє собою найбільш активну форму відтворення, багато в чому залежить від ясності поставлених завдань, від ступеня логічної впорядкованості запоминаемой та збереженої в ДП інформації;
ремінісценція - відстрочене відтворення раніше сприйнятого, що здавався забутим;
ейдетизму - зорова пам'ять, довго зберігає яскравий образ з усіма деталями сприйнятого.
Узнавание якого-небудь об'єкта відбувається в момент його сприйнятті і означає, що відбувається сприйняття об'єкта, уявлення про який сформувалося у людини або на основі особистих вражень (подання пам'яті), або на основі словесних описів (подання уяви ). Процеси впізнавання відрізняються один від одного ступенем визначеності. Найменш виразно впізнавання в тих випадках, коли ми відчуваємо тільки почуття знакомости об'єкта, а ототожнити його з чим або з минулого досвіду не можемо. Подібні випадки характеризуються невизначеністю впізнавання.
Між певним і невизначеним впізнаванням є багато спільного. Обидва ці варіанти впізнавання розгортаються поступово, і тому вони часто близькі до пригадування, а отже, є складним розумовим і вольовим процесом.
ВИСНОВКИ
Наш психічний світ різноманітний і різнобічний. Завдяки високому рівню розвитку нашої психіки ми багато чого можемо і багато вміємо. У свою чергу, психічний розвиток можливо тому, що ми зберігаємо набутий досвід і знання.
Все, що ми дізнаємося, кожне наше переживання, враження або рух залишають у нашій пам'яті відомий слід, який може зберігатися досить тривалий час і при відповідних умовах виявлятися знову і ставати предметом свідомості.
Тому під пам'яттю ми розуміємо запечатані, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів минулого досвіду.
Саме завдяки пам'яті людина в стані накопичувати інформацію, не втрачаючи колишніх знань і навичок.
Пам'ять займає особливе місце серед психічних пізнавальних процесів.
Багатьма дослідниками пам'ять характеризується як «наскрізний» процес, що забезпечує спадкоємність психічних процесів і об'єднує всі пізнавальні процеси в єдине ціле.
Таким чином, пам'ять - це складний психічний процес, що складається з декількох приватних процесів, пов'язаних один з одним. Пам'ять необхідна людині, - вона дозволяє йому накопичувати, зберігати і згодом використовувати особистий життєвий досвід, в ній зберігаються знання і навички.
Перед психологічною наукою стоїть ряд складних завдань, пов'язаних з вивченням процесів пам'яті: вчення того, як вкарбовуються сліди, які фізіологічні механізми цього процесу, які умови сприяють цьому запечатлению, які її кордону, які прийоми можуть дозволити розширити обсяг зображеного матеріалу. Крім цього існують і інші питання, на які необхідно дати відповідь. Наприклад, як довго можуть зберігатися ці сліди, які механізми збереження слідів на короткі і довгі відрізки часу, які ті зміни, які зазнають сліди пам'яті, що знаходяться в прихованому (латентному) стані і як ці зміни впливають на протікання пізнавальних процесів людини.
