ь і комплекси в навчальній роботі. У процесі самопізнання і самовизначення формується ідеал, мета і завдання самовиховання, а також визначаються методи, засоби і прийоми роботи над собою. У відповідності з метою та конкретними завданнями людина, яка вирішила займатися самовихованням, приймає самообязательство, визначає правила особистої поведінки, які стають основою самоорганізації особистого життя і службової діяльності. Проходження виробленим правилам поведінки відображає внутрішньо прийняті рішення розвивати (формувати) або змінювати (реконструювати) у себе ті чи інші якості.
Висновок
Прогресивні педагоги розуміли виховання як «суспільний інститут, покликаний з ніжного віку готувати людей за допомогою настанов і прикладу, переконанням і примусом до практичної діяльності і до неухильного застосування в житті засвоєних правил».
Історія розвитку і становлення виховних традицій пов'язана з певними виховними системами, що склалися в процесі розвитку суспільства.
Кожна виховна система несе на собі відбиток часу і соціально-політичного ладу, характеру суспільних відносин. У цілях і завданнях, які вона висуває, проглядаються ідеали людини даної епохи. У зв'язку з цим слід орієнтуватися на розуміння витоків дійшли до нас традицій. По відношенню до виховної традиції не існує оціночного критерію типу «погана» або «хороша». Приклади конкретних систем виховання показують, що всі вони розвивалися згідно з логікою еволюції конкретно-історичних, культурних, моральних, ідеологічних і життєвих цінностей.
Але головним для кожної з виховних систем є орієнтація на виховання людини, готового і здатного жити в сучасному для нього суспільстві. Для цього треба мати здатність думати, займатися самовихованням, самоосвітою, щоб жити, адаптуватися до мінливих обставин і розуміти навколишній світ. Сьогодні вже не обійтися без орієнтації на світові стандарти освіти та виховання молоді, включаючи оволодіння основами науки, культури, права, здорового способу життя. Кожен повинен розуміти і приймати на себе відповідальність і зобов'язання громадянина [4, с. 51].
Список використаних джерел
1. Березовін, Н.А. Психологія і педагогіка: Навчально-методичний посібник для студентів середніх та вищих навчальних закладів: У 2-х ч. - Ч. 2: Педагогіка/Н.А. Березовін, Н.А. Цірельчук, М.І. Чеховських - Мінськ: МГВРК, 2002. - 336 с.
. Бордовская, Н.В. Педагогіка. Підручник для вузів/Н.В. Бордовская, А.А. Реан.- СПб: Питер, 2006. - 304 с.
. Жук, О.Л. Педагогіка: Навчальний метод. комплекс для студентів пед. спеціальностей/О.Л. Жук.- Мінськ: БДУ, 2003. - 383 с.
. Концепція безперервного виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь: Утв. Постановою Міністерства освіти Республіки Білорусь 14.12.2006 № 125//Зборнік нарматиўних дакументаў Міністерства адукациі Республікі Білорусь.- 2007. - 2. - С.9-40.
. Маленкова, Л.И. Теорія і методика виховання. Учеб. посібник/Л.І. Маленкова.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2002. - 480 с.
. Основи педагогіки: Учеб. посібник/А.І. Жук, І.І. Казімірського, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик; За заг. ред. А.І. Жука.- Мінськ: Аверсев, 2003. - 349 с.
. Островський, Е.В. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник/Е.В. Островський, Л.І. Чернишов; Под ред. Е.В. Островського.- М .: Вузівський підручник, 2007. - 384 с.
. Педагогіка: Навчальний посібник/Під. ред. П.І. Пидкасистого.- М .: Вища освіта, 2006. - 432 с.
. Підласий, І.П. Педагогіка: Підручник/І.П. Підласий.- М .: Вища освіта, 2006. - 540 с.
. Психологія і педагогіка: Навчальний посібник/За ред. В.І. Жукова, Л.Г. Лаптєва, А.І. Подільської, В.А. Сластенина.- М .: Изд-во Інституту Психотерапії, 2004. - 585 с.
. Столяренко, А.М. Загальна педагогіка: Учеб. посібник для студентів вузів, що навчаються за пед. спеціальностями/А.М. Столяренко.- М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 479 с.
. Харламов, І.Ф. Педагогіка: короткий курс: навч. посібник/І.Ф. Харламов.- 3-е изд.- Мінськ: Висш.школа, 2005. - 272 с. Додаткова:
. Агафонова, А.С. Практикум з загальної педагогіки: Навчальний посібник.- СПб .: Пітер, 2003. - 416 с.
. Вигман, С.Л. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Учеб. посібник/С.Л. Вигман.- М .: ТК ведб, Вид-во Проспект, 2006. - 208 с.
. Виховання моральної особистості в школі: посібник для керівників закладів освіти, педагогів-організаторів, класних керівників/під ред. професора К.В. Гавриловец.- Мінськ: ІОЦ Мінфіну, 2005. - 226 с.
. Вульфов, Б.З. Основи педагогіки/Б.З. Вульфов, В.Д. Іванов.- М. Изд-во УРАО, 2000. - 614с.
. Єрофєєва, М.А. Загальні основи педагогіки. Конспект лекцій/М.А. Єрофєєва.- М .: Вища освіта, 2006. - 188 с.
. Мудрик, А.В...
